人美版美術(shù)三上各種各樣的鞋教學(xué)設(shè)計-資料下載頁
2024-11-19 00:03本頁面
【導(dǎo)讀】課文既介紹了古人的鞋，也展示了今人的鞋，既有設(shè)。其目的是讓學(xué)生簡略了解鞋的歷史，鞋的發(fā)展變化，并向大師們學(xué)習(xí)，發(fā)揮自己的創(chuàng)造力，進行鞋的創(chuàng)意，設(shè)計與制作。長，學(xué)生生活經(jīng)驗已有相當(dāng)?shù)姆e累。礎(chǔ)上進行創(chuàng)新，并動手完成自己的創(chuàng)造，同時注意活動的趣味性，以適應(yīng)學(xué)生的年齡特點。通過教學(xué)活動提高學(xué)生的自信心，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造。性，勇于展示自己的個性。突出美術(shù)課程的審美體驗價值、創(chuàng)新發(fā)展價值觀。以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣為動力，面向全體。化傳承、豐富評價機制等美術(shù)教育理念。充分利用信息技術(shù)教學(xué)手段，采用切入、感受、體現(xiàn)、回顧的藝術(shù)課堂模式，以謎語導(dǎo)入，課件演示、體驗感悟、情境創(chuàng)設(shè)等方式激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，增強探索欲望，感受表達樂趣，鞋子的創(chuàng)意及不同材料的選擇與利用。出示旺仔牛奶易拉罐，加在鞋底后，易拉罐變成了“旺仔牌”鞋跟。就是剛才那個旺仔牛奶易拉罐的拉環(huán)，猜。突出的學(xué)生，以示激勵。
【正文】 用什么材料來做鞋，根據(jù)同學(xué)們的意見。授課教師實施了一 種最好的準(zhǔn)備材料的方案，那就是學(xué)生能找到什么材料就帶什么材料。結(jié)果學(xué)生帶來的材料種類繁多。平時在學(xué)生手中見過的東西在美術(shù)課堂上都出現(xiàn)了，有彩紙，掛歷紙，廣告紙，塑料包裝紙，畫片，包裝盒。禮品盒，礦泉水瓶，易拉罐，瓶蓋，廢膠卷，彩帶，樹葉。小花朵 .....真是五花八門、應(yīng)有盡有。有的還是同學(xué)們手上玩耍，使用的東西，制作材料的創(chuàng)新為鞋子的創(chuàng)新提供了堅實的基礎(chǔ)， 其次，實現(xiàn)教學(xué)過程的情趣性，課堂上，教師才猜謎人手，讓學(xué)生輕松進入學(xué)習(xí)內(nèi)容。在啟發(fā)學(xué)生時教師使用了帶有夸張性與視覺沖擊力很強的“鹿腿鞋”“樓梯鞋”“雙魚鞋”“名畫鞋”使學(xué)生感到鞋子的創(chuàng)新，趣味無窮，“女士穿上鹿腿鞋會顯得亭亭玉立”，“穿上雙魚鞋，走起路來簡直如魚得水”。在做簡單介紹的同時，教師又加上了自己的肢體語言，學(xué)生在笑、樂之 間感受到了創(chuàng)新的魅力，在讓學(xué)生感到鞋的創(chuàng)新過程時，教師以近乎玩魔術(shù)的方式很快地讓一個旺仔牛奶易拉罐和一個喜糖包裝盒變成了一 只：“旺仔牌”的女士高跟鞋，并異想天開地按裝了夜間照明的小燈泡，看似無中生有，其實是生活中合情合理的創(chuàng)新，很適合學(xué)生的口味，對學(xué)生有很大的啟發(fā)，學(xué)生在這樣的活動中，創(chuàng)新沖動油然而生。在創(chuàng)意的展示中，教師又安排了一個展示會，師生在強烈的音樂節(jié)奏中。舉著創(chuàng)意鞋，走著模特步。，雖然師生的動作很不到位，但他們的情緒不亞于聯(lián)歡活動。然后又把學(xué)生作業(yè)的賞析評價安排商人購鞋活動之中，生活情趣盎然 再次，實現(xiàn)表現(xiàn)活動的自由性，這主要體現(xiàn)學(xué)生的構(gòu)思創(chuàng)作上，學(xué)生在看了大師的創(chuàng)意鞋和教師的演示之后，產(chǎn)生創(chuàng)作的沖動，于是教師讓學(xué)生結(jié)合自己所帶材料，把自己的想法表現(xiàn)出來，沒有給學(xué)生一點限制，由于先面的教學(xué)活動教師始終強調(diào)個人的想法，如大師的鞋是強調(diào)大師的所想。教師的示范是強調(diào)教師的所思。所以學(xué)生在構(gòu)思創(chuàng)作時表現(xiàn)自己的想法就成了水到渠成的事了，結(jié)果是有多少個學(xué)生就有多少個品種的鞋，在次，教師強調(diào)并包伙了學(xué)生發(fā)揮個性的自由，因為沒有個性、千人一面是創(chuàng)造活動之大忌，與此同時，授課教師還努力開發(fā)與創(chuàng)造性密切 相關(guān)的發(fā)散思維，類比思維，想象思維，鼓勵學(xué)生在個性的基礎(chǔ)上大膽地表現(xiàn)，盡情地表達， 最后，實現(xiàn)評價標(biāo)準(zhǔn)的多元性。對學(xué)生學(xué)習(xí)成果的評價教師是安排于商人購鞋活動中的，在學(xué)生向商人介紹推薦的過程中，學(xué)生就表達了自己的想法與做法，實現(xiàn)了自我評 價。而商人愿意購鞋，有的是因為材料新奇，有的是因為樣式別致，有的是因為制作精巧，因此都體現(xiàn)了學(xué)生的所思所想，所以商人全都要了，這正是對所有學(xué)生學(xué)習(xí)過程，學(xué)習(xí)成果的評價與肯定 /。
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