【正文】 本教材由 “ 培養(yǎng)良好的學習習慣 (5)” 、 “ 課文 ” 、 “ 習題 ” 和 “ 習題 ” 組成。教學目標集中，重點突出，文字簡潔明了，內容貼近學生實 際生活，練習方式少，數(shù)量適中。這本教材仍然注重讓學生在學習語文的過程中提高人文素質和科學素質。此外，該教材有近百幅精美的插圖，以加強與課文的聯(lián)系，增加興趣，調動學生的積極性，提高學習效果。 二、本學期的教學目標 學習習慣。 (1)繼續(xù)掌握正確的讀寫姿勢，養(yǎng)成習慣 。養(yǎng)成愛護學習用品的習慣。 (2)繼續(xù)培養(yǎng)主動說、用心聽的習慣。培養(yǎng)認真用鋼筆和毛筆寫字的習慣。 (3)繼續(xù)培養(yǎng)勤于朗讀背誦，愿意課后閱讀的習慣。 (4)繼續(xù)培養(yǎng)經常查字典，積極閱讀的習慣。 (5)培養(yǎng)用鋼筆和毛筆寫字的習慣。 漢語拼音。 (1)繼續(xù)鞏固漢語拼音，用漢語拼音幫助閱讀和學習普通話。 (2)能夠記憶《漢語拼音字母表》，了解隔音符號。 讀寫。 (1) 459 個新單詞可以肯定地閱讀。 (2)根據(jù)書寫順序，可以正確地書寫和記憶 272 個新單詞。能夠根據(jù)單詞的結構正確對稱地書寫單詞。 (3)練習用鋼筆、毛筆寫字，書寫要正確、直、工整。 口頭交流。 (1)能認真聽別人說話，聽懂別人說的一段話和一件簡單的事，能意譯基本內容，能說出文中寫的故事。 (2)看圖或觀察事物后，能用普通話說幾句意思完整連貫的話。 (3)能夠就所聽所讀用普通話回答問題， 做到句子完整，意思連貫。 (4)愿意用英語口語與人交流，態(tài)度大方，口齒伶俐，有禮貌。 閱讀。 (1)繼續(xù)練習正確、流利、感性地閱讀課文。能夠背誦指定的課文 。可以重復課文 。會分角色看課文。 (2)繼續(xù)學習默讀課文，不出聲，不參考閱讀，對課文中不理解的地方進行初步提問。 (3)能夠結合語言環(huán)境和生活實踐理解常用詞的含義。 (4)能夠理解課文內容，想象課文所描繪的情景，了解課文大意。 運動。 (1)關注身邊的事情，開始學習作業(yè)，愿意用文字表達。 (2)能夠寫清楚自己的所見所聞所想所做。 (3)學會寫 “ 留言 ” 、 “ 留言 ” 。 (4)可以用逗號、句號、問號、感嘆號。學習冒號和引號。 三、教學重點和難點 注意培養(yǎng)學生良好的學習習慣，如正確的寫作、愛讀書、提前預習、認真聽講、及時作業(yè)等。 注意和學生一起閱讀，加強對學生課外閱讀的指導，養(yǎng)成閱讀和寫單詞的習慣。 注意 rea 的有機結合 優(yōu)化教學方法，鞏固游戲、活動和特定語言環(huán)境中的素養(yǎng)。通過書法比賽、頒獎等形式培養(yǎng)良好的寫作習慣和興趣。 注意朗讀的指導，采取各種方法，給學生足夠的時間朗讀，培養(yǎng)語感。將游戲、唱歌、猜謎語、表演等引入課堂，讓學生在實踐中學習和使用漢語。 根據(jù)教材內容，努力深挖教材，重組教材，以學生為主體，創(chuàng)造性地開發(fā)和利用教學資源。鼓勵學生積極參與課堂教學討論，增強口頭表達和溝通意識，培養(yǎng)學生口才。 指導學生養(yǎng)成課外閱讀的良好習慣，通過大量的課外閱讀，增強學生的閱讀量，提高學生的閱讀能力。 注意閱讀教學和寫作教學的有機結合，正確處理閱讀和寫作的關系。堅持寫作，選擇學生感興趣的話題，訓練觀察和寫詞的敏感度，積累素 材，培養(yǎng)寫詞興趣，為作文打好基礎。 三年級上冊語文教學工作計劃表 8 一、學情分析： 本班共有學生 40 人，學生兩級分化明顯。大部分學生，特別是女生，對語文的學習積極性較高，基礎知識較為扎實，對語言方面的知識較為敏感。有個別學生的習作能力已經遠超同班其他學生。當前，他們正處在從低段到中段的一個過渡期，他們需要的是在老師的引導下較快的適應轉變，樹立正確的學習態(tài)度，把握準確的心里定位，找到更好的學習方法，養(yǎng)成健康的學習習慣，形成濃郁的學習氣氛和積淀豐富的知識經驗。部分學生，特別是男生，學習習慣不好：字跡潦草，作業(yè)不 按時完成，平時沒有預習習慣，課外書看得少，日記寫得 3 句的流水帳等等。給他們的發(fā)展帶來困難，同時他們對學習的信心有些缺乏。如何輔導好后進生，提高他們的學習動力，提高他們的成績是重中之重。 總之，據(jù)我的觀察了解，本班是具有一定潛力的，本學期將針對本班存在的問題，在教學工作中加大教學改革的力度和廣度，促進學生全面健康發(fā)展。 二、教材分析 (主要教學內容、編排體系及其特點 )： 本冊共有 36 篇課文，其中精讀課文 26 篇，略讀課文 7 篇。教材設計了九個專題，它們依次是：兒童生活、科技環(huán)保、珍愛生命、自主自立、哲學故事、關 注人類與自然、了解傳統(tǒng)習俗、熱愛自己的家園、塑造美好的情懷等。每個專題內涵豐富，貼近兒童生活，體現(xiàn)時代特點，蘊涵教育價值。每個單元由精課課文、略讀課文和一個積累與運用組成。精讀課文后面有要求會認、會寫的生字 (要求會認、會寫的生字在文中用紅色拼音標注，隨課文出現(xiàn)的不要求默寫的生字用黑色拼音標注 )，略讀課文后面沒有安排會寫的字。全冊書要求認識會寫 232 個字。 每積累與運用由八個欄目組成： “ 溫故知新 ” 、 “ 語海拾貝 ” 、 “ 點擊成語 ” 、 “ 開心一刻 ” 、 “ 口語交際 ”“ 綜合性學習 ”“ 習作百花園 ”“ 自主閱讀園地 ” 。 三、大綱 、教材教學要求： ，感受生活的豐富多彩，激發(fā)學生對生活的熱愛 。了解祖國壯麗的山河、富饒的物產，培養(yǎng)熱愛祖國、熱愛自然的思想感情 。認識中華傳統(tǒng)文化的豐厚博大，激發(fā)學生民族自豪感 。學習革命領袖、科學家的優(yōu)秀品質 。受到關愛他人、助人為樂的思想品德教育 。在發(fā)展語言能力的同時，啟迪學生的思想，培養(yǎng)學生留心觀察、善于思考的能力。 232 個字。 ，學習使用詞典，有初步的獨立識字能力。開始練習用鋼筆書寫正楷字、用毛筆描紅。 、流利、有感情地朗讀課文。 讀，學習對課文中不理解的地方提出疑問。 ，借助字典、詞典和生活積累，理解詞句的意思 。初步體會課文中關鍵詞句在表達情意方面的作用。 ，初步體會文章表達的思想感情。 ，粗知文章大意。 、精彩句段。背誦優(yōu)秀詩文 10 篇 (段 )。練習復述課文。 ，收藏并與同學交流圖書資料。課外閱讀總量不少于 10 萬字。 。不拘形式地寫出見聞、感受和想象。愿意將自己的習作讀給人聽，與他人分享習作的快樂。 ，用語言打動他人 。講述見聞努力做到清楚明白，能說出自己的感受和想法。 ，學習觀察大自然、觀察社會，書面與口頭結合表達自己的觀察所得。 四、教學措施： 、思考，逐漸悟到讀書時應在什么地方想想什么，怎樣想，養(yǎng)成良好的閱讀習慣。 、資料庫的意識和習慣。鼓勵學生獨立閱讀思考，探索發(fā)現(xiàn)盡量自己解決問題。 ，結合課文內容，從讀學寫，進行小練筆以加強讀寫之間的聯(lián)系。要引導學生注意運用語文中的一些表達方式 和寫作方法。 ，給學生示范，聽錄音或范度，采用多種方法，每篇課文都要給學生充分朗讀的時間，培養(yǎng)語感。分利用插圖，聯(lián)系生活實際，幫助學生在語言環(huán)境中理解詞語和句子的意思。 ，貼近學生生活，提高交際的信心，注意循序漸進逐步提高口語交際的要求。 、系統(tǒng)條理。 五、閱讀教學中的自主互助學習 葉圣陶先生說： “ 學語文主要靠學生自己讀書，自己領悟。 ” 這里強調的就是自主創(chuàng)新。隨著語文教學改革的不斷深入，快節(jié)奏、大容量、高效率的語文課堂已成為當前語文教學 研究的一項重要課題。 教學中要引導學生正確面對學習中遇到的困難和挫折，同時，創(chuàng)造機會讓學生最大限度地體驗學習成功所帶來的愉悅，并由此激發(fā)興趣，增強自信，從而相信自己是天生的學習者。將學生學習的興趣和自信轉化為主動學習的意識和行為。 立足課堂，追求高效，深化改革，變 “ 講堂 ” 為 “ 學堂 ” ，提高教育教學質量的主陣地在課堂，提高教學質量的關鍵在教師，課堂是否高效看學生的發(fā)展。教學過程中抓好 “ 四大環(huán)節(jié) ” 即自主學習、明示目標、展示交流、訓練鞏固。自主、互助、學習型課堂教學模式 ” ，有效地保證了學生自主學習、互助學習、快樂學 習、高效學習，充分發(fā)揮了學生學習主題的作用，實現(xiàn)了真正意義上的 “ 講堂 ” 向 “ 學堂 ” 轉變。 三年級上冊語文教學工作計劃表最新 8 篇