【正文】 課文。 繼續(xù)培養(yǎng)讀書看報的習慣，收藏并與同學交流圖書資料。 1留心周圍事物，樂于書面表達，增強習作的自信心。不拘形式地寫下見聞，感受和想象。愿意將自己的習作讀給人聽，與他人分享習作的快樂。 1能用普通話交談。在交談中能認真傾聽，并能就不理解的地方向人請教，就不理解的意 見與人商討。繼續(xù)具體生動地講述故事，努力用語言打動他人。能逐步清楚明白地講述件事情。 1結合語文學習，觀察大自然，觀察社會，書面與口頭結合表達自己的觀察所得。 五，教學措施 (一 )提高課堂教學效率的方法 : 課前努力認真鉆研教材，認真?zhèn)浜妹刻谜n。教學后及時進行教學不斷地根據(jù)學生學習情況調整自己的教學思路，教學設計。 課堂上面向全體學生。注重民主，和諧氣氛的創(chuàng)設，讓學生人人參與，主動參與，積極參與，課堂上努力創(chuàng)設條件，讓學生積極進行情感體驗，讓學生在感悟中學習。 培養(yǎng)學生良好的學習習慣。在習慣的培養(yǎng)上，特別是閱讀習慣的培養(yǎng)更加重要。 (二 )補差意見 : 找準后進生的后進點，因人制宜制定合理的補差計劃。 給后進生多創(chuàng)設機會，品嘗成功，樹信心。 多與后進生談心，多做情感交流。 (三 )學生學習興趣，素質的培養(yǎng) 關注課堂動態(tài)生成的過程，抓住學生的閃光點，及時進行表揚，鼓勵，引導。 調整教師與學生的心態(tài)，根據(jù)實際情況能夠及時調整。 注重學習習慣的培養(yǎng)。 三年級語文教學工作計劃優(yōu)秀模板篇 9 一、本班情況簡介 本班有 32 名學生。他們都已能流利地運用普通話表達自己的意思，和同伴進行交往。較熟練地掌握漢語拼音，能正確借助拼音識字、閱讀、寫話。能按漢字的筆畫、筆順、偏旁和結構分析識記字形，學會寫鉛筆字，寫字姿勢基本正確，做到結構端正、筆畫規(guī)范。個別同學寫話達到通常，表情達意準確等需要提高。新學期我應注重學生的口語表達、書法練習、感情朗讀、片段寫話，力爭使學生的語文素養(yǎng)再上新臺階。 二、本冊教材分析 本冊教材由 “ 培養(yǎng)良好的學習習慣 (5)” 與 “ 課文 ” 、 “ 練習 ” 、 “ 習作 ” 組成。課堂教學目標集中，重點突出，課文短小精悍，內容貼 近學生的生活實際，練習的樣式不多，數(shù)量適中。本冊教材仍然注重讓學生在學習語文的過程中不斷提高自己的人文素養(yǎng)和科學素養(yǎng)。此外，本冊教材安排有近百幅精美的插圖，以加強和課文的聯(lián)系，增加趣味性，調動學生學習的積極性，提高學習效果。 三、本學期課堂教學目標 學習習慣。 (1)繼續(xù)掌握正確的讀寫姿勢，并養(yǎng)成習慣 。養(yǎng)成愛惜學習用品的習慣。 (2)繼續(xù)培養(yǎng)積極發(fā)言、專心傾聽的習慣。培養(yǎng)認真寫鋼筆字、毛筆字的習慣。 (3)繼續(xù)培養(yǎng)勤于朗讀背誦，樂于課外閱讀的習慣。 (4)繼續(xù)培養(yǎng)勤查字典，主動識字的習慣。 (5)培養(yǎng)認真寫 鋼筆字、毛筆字的習慣。 。 (1)繼續(xù)鞏固漢語拼音，利用漢語拼音幫助識字、學習普通話。 (2)能熟記《漢語拼音字母表》，認識隔音符號。 。 (1)能正確認讀 459 個生字。 (2)能按筆順正確書寫、默寫生字 272 個。能按字的結構把字寫端正、寫勻稱。 (3)練習用鋼筆、毛筆寫字，寫得正確、端正、整潔。 。 (1)能認真聽別人講話，聽懂別人說的一段話和一件簡單的事，能轉述基本內容，能講述課文所寫的故事。 (2)能在看圖或觀察事物后，用普通話說幾句意思完整，連貫的話。 (3)能就所聽所讀的內容，用普通話回答問題，做到語句完整，意思連貫。 (4)愿意與別人進行口語交際，態(tài)度大方，口齒清楚，有禮貌。 。 (1)繼續(xù)練習正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文 。能復述課文 。會分角色朗讀課文。 (2)繼續(xù)學習默讀課文，能不出聲，不指讀，初步能對課文中不理解的地方提出疑問。 (3)能聯(lián)系語言環(huán)境和生活實際，理解常用詞語的意思。 (4)能憑借語言文字理解課文內容，想象課文所描繪的情境，知道課文的大意。 。 (1)留心周圍的事物，開始學習習作，樂于書面表達。 (2)能把自己看到的、聽到的、想到的、做過的寫明白。 (3)學會寫 “ 留言條 ” 、 “” 。 (4)能夠使用逗號、句號、問號和感嘆號。初步學習冒號、引號。 四、課堂教學重點和難點 、喜愛閱讀、提前預習、認真聽講、及時作業(yè)等良好學習習慣的培養(yǎng)。 ，加強對學生課外閱讀的指導，養(yǎng)成喜愛看書、寫話的習慣。 、口語訓練的有機結合，正確處理 “ 讀 ” 與 “ 悟 ” 的關系，為學生打好扎實的聽說讀寫和正確理解、運用祖國語言文字的能力。 五、課堂教學措施 ，研制課堂教學內容和 課堂教學目標，打造扎實高效的課堂課堂教學，使學生養(yǎng)成良好的學習品質和行為習慣。 ，在游戲中、活動中、具體的語言環(huán)境中鞏固識字。通過書法競賽、獎勵等形式，培養(yǎng)良好的寫字習慣和寫字興趣。 ，通過聽錄音或范讀，采用多種方法，給學生充分朗讀的時間，培養(yǎng)語感。將游戲、猜、表演等引進課堂，使學生在實踐中學語文、用語文。 ，在深挖教材和重組教材上下功夫，著眼學生主體地位，創(chuàng)造性地開發(fā)和使用課堂教學資源。激勵學生積極參與課堂課堂教學討論，增強口語表達、交際意識，培養(yǎng)學生 口才。 ，通過大量的課外閱讀，增強學生的閱讀量，不斷促進學生閱讀能力的提高。 ，正確處理讀與寫的關系。堅持寫，選擇學生感興趣的話題，訓練觀察、寫話的敏感度，積累素材，培養(yǎng)寫話興趣，打好作文基礎。 三年級語文教學工作計劃優(yōu)秀模板篇 10 這個班有 32 名學生。他們已經(jīng)能夠用普通話流利地表達自己，并與同齡人交流。熟練掌握漢語拼音，能用拼音正確讀、寫、寫。能夠根據(jù)漢字的筆畫、筆畫順序、部首、結構分析記憶字形，學會書寫鉛筆字，具有基本正確的書寫 姿勢、正確的結構和規(guī)范的筆畫。個別學生需要提高寫作技巧和準確表達。新學期，我要注重學生的口頭表達、書法練習、情感閱讀和零碎寫詞，努力使學生的語文素養(yǎng)達到一個新的水平。 一、本卷教材分析 本教材由 “ 培養(yǎng)良好的學習習慣 (5)” 、 “ 課文 ” 、 “ 習題 ” 和 “ 習題 ” 組成。教學目標集中，重點突出，文字簡潔明了，內容貼近學生實際生活，練習方式少，數(shù)量適中。這本教材仍然注重讓學生在學習語文的過程中提高人文素質和科學素質。此外，該教材有近百幅精美的插圖，以加強與課文的聯(lián)系，增加興趣，調動學生的積極性，提高學習效果。 二、本學期的教學目標 學習習慣。 (1)繼續(xù)掌握正確的讀寫姿勢，養(yǎng)成習慣 。養(yǎng)成愛護學習用品的習慣。 (2)繼續(xù)培養(yǎng)主動說、用心聽的習慣。培養(yǎng)認真用鋼筆和毛筆寫字的習慣。 (3)繼續(xù)培養(yǎng)勤于朗讀背誦，愿意課后閱讀的習慣。 (4)繼續(xù)培養(yǎng)經(jīng)常查字典，積極閱讀的習慣。 (5)培養(yǎng)用鋼筆和毛筆寫字的習慣。 漢語拼音。 (1)繼續(xù)鞏固漢語拼音，用漢語拼音幫助閱讀和學習普通話。 (2)能夠記憶《漢語拼音字母表》，了解隔音符號。 讀寫。 (1)459 個新單詞可以肯定地閱讀。 (2)根據(jù)書寫順序，可以正確地書寫和記憶 272 個新單詞。能夠根據(jù)單詞的結構正確對稱地書寫單詞。 (3)練習用鋼筆、毛筆寫字，書寫要正確、直、工整。 口頭交流。 (1)能認真聽別人說話，聽懂別人說的一段話和一件簡單的事，能意譯基本內容，能說出文中寫的故事。 (2)看圖或觀察事物后，能用普通話說幾句意思完整連貫的話。 (3)能夠就所聽所讀用普通話回答問題，做到完整，意思連貫。 (4)愿意用與人交流，態(tài)度大方，口齒伶俐，有禮貌。 閱讀。 (1)繼續(xù)練習正確、流利、感性地閱讀課文。能夠背誦指定的課文 ?？梢灾?復課文 。會分角色看課文。 (2)繼續(xù)學習默讀課文，不出聲，不參考閱讀，對課文中不理解的地方進行初步提問。 (3)能夠結合語言環(huán)境和生活實踐理解常用詞的含義。 (4)能夠理解課文內容，想象課文所描繪的情景，了解課文大意。 運動。 (1)關注身邊的事情，開始學習作業(yè)，愿意用文字表達。 (2)能夠寫清楚自己的所見所聞所想所做。 (3)學會寫 “ 留言 ” 、 “ 留言 ” 。 (4)可以用逗號、句號、問號、感嘆號。學習冒號和引號。 三、教學重點和難點 注意培養(yǎng)學生良好的學習習慣，如正確的寫作、愛讀書、提前預習、認真聽講、及時作業(yè)等。 注意和學生一起閱讀，加強對學生課外閱讀的指導，養(yǎng)成閱讀和寫單詞的習慣。 注意 rea 的有機結合 優(yōu)化教學方法，鞏固游戲、活動和特定語言環(huán)境中的素養(yǎng)。通過書法比賽、頒獎等形式培養(yǎng)良好的寫作習慣和興趣。 注意朗讀的指導，采取各種方法，給學生足夠的時間朗讀，培養(yǎng)語感。將游戲、唱歌、猜謎語、表演等引入課堂，讓學生在實踐中學習和使用漢語。 根據(jù)教材內容，努力深挖教材，重組教材，以學生為主體，創(chuàng)造性地開發(fā)和利用教學 資源。鼓勵學生積極參與課堂教學討論，增強口頭表達和溝通意識，培養(yǎng)學生口才。 指導學生養(yǎng)成課外閱讀的良好習慣，通過大量的課外閱讀，增強學生的閱讀量，提高學生的閱讀能力。 注意閱讀教學和寫作教學的有機結合，正確處理閱讀和寫作的關系。堅持寫作，選擇學生感興趣的話題，訓練觀察和寫詞的敏感度，積累素材，培養(yǎng)寫詞興趣，為作文打好基礎。 三年級語文教學工作計劃優(yōu)秀模板