人美版美術(shù)四上生活日用品的聯(lián)想教案說課反思-資料下載頁
2024-11-18 23:57本頁面
【導讀】步了解聯(lián)想的方法，能夠以繪畫的方法大膽表現(xiàn)出來。敢于想象，勇于實踐。己的聯(lián)想用自己喜歡的方式大膽變現(xiàn)出來。用語言組織教學，師生問好。同學們，今天老師帶領(lǐng)大家來欣賞一些有趣的東西?？墒?5公斤級冠軍！同學們發(fā)現(xiàn)它是用哪些東西組裝起來。原來是用指甲剪做成的小狗。不要靠近，我可會咬你的手指甲?？矗@紅紅的、黃黃的是嘴巴嗎？這兩個朋友手拉著手，它們又是誰呢？把整把勺子聯(lián)想成包、烏龜、眼鏡，這就是勺子的整體。過聯(lián)想變成另一事物，再勾線，最后上色。教師在指導學生對生活用品產(chǎn)生聯(lián)想。的圖片進行,激情導入，引出生活日用品的聯(lián)想這個主題，并引發(fā)學生想進一步學習具相關(guān)知識的想法。體和局部變現(xiàn)的剖析和不同的角度表現(xiàn)引導學生聯(lián)想創(chuàng)作。評出獎項，充分體現(xiàn)出學生的主題地位。
【正文】 要大膽，想象生動，色彩搭配要合理。 （四）、 展示評價 總結(jié)分析 以展覽的形式展示學生的作品，進行自我介紹 發(fā)表自己的看法和意見 ，培養(yǎng)學生的語言表 達能力。多從積極、肯定、鼓勵的角度激發(fā)學生繼續(xù)創(chuàng)作的熱情，把教學評價落實在每一環(huán)節(jié)中。 評出獎項，充分體現(xiàn)出學生的主題地位。 最后進行總結(jié)。 《生活日用品的聯(lián)想》教學反思 本課屬于“造型 表現(xiàn)”課。旨在讓學生初步了解聯(lián)想的途徑，進而能夠通過這些途徑，對熟悉的日用品進行大膽的聯(lián)想和表現(xiàn)。培養(yǎng)學生富于聯(lián)想、敢于想象、勇于實踐的創(chuàng)新精神和健康的審美情趣。 本課在開始的時候，通過 欣賞有趣的圖片導入 課題 ，讓學生知道聯(lián)想是 由一件事物想到另外一件事物的思維過程 。我們眼中的日用品僅僅只是日用品，但藝術(shù)家眼中的日用品卻 不僅僅是日用品了。通過播放課件，讓學生欣賞日用品創(chuàng)作作品，使其大開眼界，同時又覺得有趣而奇妙，對本課學習的興趣由此倍增。 通過抓住日用品的三個特點進而對其夸張和擬人。這節(jié)課中，對整體和局部的分析還不夠清晰明了。 一般學生只會從日用品的造型方面進行聯(lián)想，怎樣擴充學生的聯(lián)想途徑呢？我通過讓學生欣賞范畫的形式，讓學生知道：還可以通過改變?nèi)沼闷返墓δ?，結(jié)合其色彩和材質(zhì)等多方面對日用品進行聯(lián)想，聯(lián)想的途徑多了，為作業(yè)的豐富性提供了保證。 本課學生作業(yè)的形式有繪畫創(chuàng)作與手工創(chuàng)作兩種，作業(yè)前先讓學生 欣賞作品 討論交流，確定自 己用什么日用品聯(lián)想創(chuàng)作什么，以及作業(yè)的形式。學生創(chuàng)作過程中 ，教師引導、啟發(fā)學生聯(lián)想，建議學生用適當?shù)?、自己擅長的方式表現(xiàn)。評價與總結(jié)環(huán)節(jié)， 在這塊主要根據(jù)教學的目標來進行評價。
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