人美版美術(shù)四上生活日用品的聯(lián)想教案說課反思(專業(yè)版)
【正文】 我們眼中的日用品僅僅只是日用品，但藝術(shù)家眼中的日用品卻 不僅僅是日用品了。因此，本課的教學(xué)環(huán)節(jié)我是這樣預(yù)設(shè)的： （一）、組織教學(xué) 初步感受 為吸引學(xué)生的視角，引起他們的好奇心，我以 欣賞有趣的圖片 進行 ,激情 導(dǎo)入，引出 生活日用品的聯(lián)想這個主題，并引發(fā)學(xué)生想進一步學(xué)習 具相關(guān)知識的想法。 在我們的家庭生活中，有各種各樣的生活用品，給我們的生活帶來了方便。 ②這把勺子我們可以從不同的角度表現(xiàn)出來，同一把勺子可以想成很多不同的東西，不同的角度我們可以變成什么呢？ 看老師變個魔術(shù)吧！ 從各個角度看，勺子的外形像什么 ? 同學(xué)們也會想到把勺子豎著放變成什么樣子，橫著放會變成什么樣子。 生活 日用品的聯(lián)想 城北中心小學(xué)校 李鳳霞 教學(xué)目標： 了解生活日用品用途的不同而造型各異，初步了解 聯(lián)想的方法，能夠以繪畫的方法大膽表現(xiàn)出來。同學(xué)們再看老師用兩個勺子組合在一起是不是更加的奇特。引導(dǎo)學(xué)生認識到生活日用品因為用途不同而造型各異，從而引起學(xué)生對它們產(chǎn)生豐富的聯(lián)想。 （二）、引導(dǎo)探究 直觀演示 通過出示日用品的幾張圖片讓學(xué)生聯(lián)想。通過播放課件，讓學(xué)生欣賞日用品創(chuàng)作作品，使其大開眼界，同時又覺得有趣而奇妙，對本課學(xué)習的興趣由此倍增。 本課在開始的時候，通過 欣賞有趣的圖片導(dǎo)入 課題 ，讓學(xué)生知道聯(lián)想是 由一件事物想到另外一件事物的思維過程 。 三、 教學(xué)過程設(shè)計 學(xué)習本課就是要讓教師通過此課，讓學(xué)生了解 生活日用品的聯(lián)想三大特點從而夸張化和擬人化 ，并能在自己的創(chuàng)作中體現(xiàn)這些特點。表現(xiàn)領(lǐng)域。 ①猜猜看，我是什么？（勺子） 這是根據(jù)日用品的什么猜出來的呢 ?(
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