【正文】 這項工作同健全日常教育督導相結合 ,從而督促廣大教師以身作則、立德垂范 ,時刻不敢 馬虎懈怠。 同時 ,要真正讓師德師風這個考評的第一指揮棒 “ 通電帶電 ” 。不 “ 通電 ”, 規(guī)定則成稻草人 ,徒具形式 ,不 “ 帶電 ” 不足以形成強有力的震懾。應當明確學校負責人是一個學校師德師風建設的第一責任人 ,這樣才會形成時時抓常常管的局面。對于在師德師風上表現不佳的教師 ,要根據相關規(guī)定及時調離一線教育崗位 。對于經過教育仍我行我素不思悔改的 ,一定要果斷將其清除出教師隊伍。只有制度嚴格了 ,見效了 ,良好的師德師風才會浸潤人心、傳之久遠。 國運興衰 ,系于教育。親其師 ,方能信其道。我們相信 ,循著 “ 師德師風為首要要求和第一標準 ” 的正 確導向 ,將會塑造一批批高素質的教師隊伍 ,共同成就教育強國的宏偉夢想 ,托起祖國和民族未來的希望。 弘揚教育家精神心得體會 800 字（篇 12） 在教育理念上，學校應真正將 “ 育人 ” 思想放在首位，所謂 “ 教書育人 ” ， “ 教書 ” 的目的首在 “ 育人 ”。 以德為先，培養(yǎng)學生的健全人格，當是學校 “ 主業(yè) ” 。通過教書來育人，并不是依靠幾堂思想品德課就能完成，而是要體現在每一個老師身上和學校的每一個細節(jié)中，起到潤物細無聲的作用。這樣一個 “ 人人育人 ” 的環(huán)境，對于教師來說，也就是 “ 我育人人，人人育我 ” 的過程，教師的 “ 自我教育 ” 也無疑會得到實現 ，師德師風的提高和完善也就有了基礎。 在師德教育的方法上，要改變 “ 知識學習 ” 的方式，而應當把重點放在師德訓練上。師德教育從本質來說是一種愛的教育，而愛是通過培養(yǎng)得來的，也是可以通過訓練得來的。如同法科學生的法律思維訓練、經濟學科學生的經濟思維訓練，教師的 “ 愛心訓練 ” —— 培養(yǎng)對孩子的愛，應當是一門必修課。讓教師的思維訓練成關心愛護學生是自己的 39。天然責任，教師的師德教育才算是真正成功。 對于學校和教育部門來說，由于掌握著相應的資源，還可以有許多改善師德師風的措施，但把好入口、強化教育、違規(guī)懲戒依然是必須的。與此 同時，有一個問題不能不提：教師必須有 “ 德 ” ，但學校、教育部門、社會也應當讓教師有 “ 得 ” —— 應有的待遇、相互的理解、社會的尊重，才是讓教師安于育人、師德提升的基礎，也可以讓 “ 失德 ” 的 “ 個體 ” 責任更少波及到 “ 全體 ” 。 弘揚教育家精神心得體會 800 字（篇 13） 這次開展的 __主題教育，總要求是牢牢把握守初心、擔使命，找差距、抓落實。看了 __相關報道，我思緒萬分想到了當初的入黨誓言，想到了自己報考師范院校的初衷以及自己第一天站在講臺上的情景。 作為一名教育工作者，一名基層的普通黨員，如何銘記初心、實踐初心、 實現初心，是我們參加教育需要思考的問題。教書育人，不光是授予孩子們知識，更是要教他們怎樣做人，育人應該是我們教師永恒不變的初心。我們黨從誕生之日起，就懷著一顆為民求解放、謀幸福的寶貴初心，正是有了這顆初心，我們才贏得了億萬民心。教育何嘗不是如此呢 ?我們肩負的使命是培養(yǎng)下一代，我們不能只是想著教完這一本教科書，就完成了任務，這樣教出來的學生只能是死搬硬套，被動學習，實際操作、實際能力一點也沒有得到鍛煉和拓展，如果我們忘記了教育的初心，我們在教學之路上就會走得十分茫然，就會忘記我們育人的本義，就會忘記我們?yōu)檎l培 養(yǎng)人，培養(yǎng)什么樣的人 。就會以分數去衡量一個學生，以致讓學生的精神枯萎。 只有時時不忘教育初心，方得育人始終。教師是學生的引路人，教師的言行舉止都會在學生的心靈上留下烙印。我們教書，更是育人，自己作為一名黨組織培養(yǎng)的教育工作者，在平時的工作中，要時時找自身差距，提高道德修養(yǎng)，豐富專業(yè)知識，牢記育人使命，以身作則，樹立 “ 四個意識 ” 堅定 “ 四個自信 ” ，勇于擔當，不忘教育的初心，一步一個腳印去做好自己的本職工作，為培養(yǎng)新時代接班人貢獻自己應有的力量。 弘揚教育家精神心得體會 800 字（篇 14） “ 師者也，教之以事而喻諸 德也。 ” 這句出自《禮記》的話，穿越千年仍擲地有聲。教書育人德先行，教師的人格是教育的基石。如果一個教師無法保證自己的言行和品德，又如何給學生言傳身教，樹立榜樣。如果不慎重看待平時家長送的 “ 小禮品 ”“ 小紅包 ” ，理所當然的接受，更有甚者主動伸手要，不約束自己的行為，不僅對其他學生有失公平，更會讓學生認為只要用禮物就能獲得老師的重視，嚴重危害學生的心智。類似現象如果不及時整治，不僅擾亂正常的教學秩序，更是助長整個教育行業(yè)的歪風邪氣。我們當前的教育行業(yè)的公平環(huán)境，是幾代人共同努力的成果，不能因為極少數人的錯誤行為， 影響整個教育行業(yè)的 “ 干凈整潔 ” 。 教師有師德，教育事業(yè)才有靈魂。 “ 懲惡 ” 也要 “ 揚善 ” ，在懲處不正之風的同時，也要大力弘揚教師先進典型。如 “ 燃燈校長 ” 張桂梅，燃燒自己照亮女學生們前行的道路 。如 “ 化緣校長 ” 莫振高， 30 年遍訪瑤寨助 2萬名貧困學子圓夢 。如身患絕癥仍堅持上課的張信禮老師 ......這些老師是無數默默奉獻不計回報的老師的代表，大力弘揚先進教師的先進事跡，讓社會對教師職業(yè)產生敬畏之心，保護教師職業(yè)的 `神圣性，才能讓良好的師德師風暈染整個社會，讓違規(guī)違紀的意識杜絕于搖籃。 守住師德的大門，系好人生的扣子， 只有良好的師德師風成為社會風尚，維護教育行業(yè)的公平公正，讓教育的意義和價值充分體現，才能讓學生沐浴在陽光下快樂學習和成長。 弘揚教育家精神心得體會 800 字（篇 15） 師德是教師素質的重要組成部分，它是教師和一切教育工作者在從事教育活動中必須遵守的道德規(guī)范和行為準則，以及與之相適應的道德觀念、情操和品質。由于教師所從事的職業(yè)是教育人塑造人的事業(yè)，因此，教師道德素質比教師文化素質更為重要。最近學習了《幼兒園教師職業(yè)道德規(guī)范細則》，學習后我覺得收益很大，《幼兒園教師職業(yè)道德規(guī)范細則》，讓我對教師這一崇高的職業(yè)又有了新的認識和感悟。教師作為人類靈魂的工程師，不僅要教好書，還要育好人，各個方面都要為人師表。師德不僅是對教師個人行為的規(guī)范要求，而且也是教育幼兒的重要手段，起著 “ 以身 立教 ” 的作用。教師要做好幼兒的靈魂工程師，首先自己要有高尚的道德情操，才能以德治教，以德育人，才能成為一名合格的教育工作者。 我認為教師首先要熱愛幼兒，必須對每一個幼兒一視同仁，不能偏愛一部分幼兒，而冷淡或歧視另一部分幼兒。其次要為人師表，注重身教重于言教?？鬃诱f： “ 其身正，不令而行；其身不正，雖令不從。 ”幼兒總是把教師看作學習、模仿的對象。因此，幼兒教師一定要時刻注意自己的一言一行，以高尚的人格去感染人，以整潔的儀表去影響人，以和藹的態(tài)度去對待人，以豐富的學識去引導人，以博大的胸懷去愛護人。只有這樣，才能保證教書育人的實效。第二要有高漲的工作熱情：許許多多成功人士的經驗告訴我們，成功取決于積極主動的心態(tài)。而教師的積極情緒、主動心 態(tài)更是身心健康的一種內驅力，能促使我們積極向上，不斷進取，不僅如此，教師的良好心態(tài)還能給幼兒帶來很大的影響，促進他們健康快樂地成長，最終達成教育教學目標，并形成良性循環(huán)。第三：我覺得教師要無私奉獻，關心每一位幼兒的成長，一名教師應該對幼兒無私奉獻，熱愛幼兒，尊重、理解幼兒以人為本，關心愛護幼兒。第四：要養(yǎng)成終身學習的習慣，教師應該活到老學到老，才能勝任這一富有挑戰(zhàn)性的職業(yè)。我們就應該不斷地給自己充電，把讀書當成一種習慣，把學習看作一種樂趣，從各種渠道汲取新的營養(yǎng)，使自己變得更為睿智。