人音版音樂(lè)八上第四單元音詩(shī)音畫(huà)-資料下載頁(yè)
2024-11-18 22:46本頁(yè)面
【導(dǎo)讀】體驗(yàn)樂(lè)曲中音樂(lè)要素(如節(jié)奏、旋律、音色、速度、力度……)在表現(xiàn)音樂(lè)情緒、步主題，為《圖畫(huà)展覽會(huì)》的音樂(lè)作畫(huà)。情、有彈性的聲音來(lái)演唱這首歌曲，用創(chuàng)造性的積極態(tài)度為歌曲伴奏。——展出一系列以俄羅斯歷史為題材的活動(dòng)畫(huà)景，而用音樂(lè)來(lái)配合解釋內(nèi)容。羅丁的交響音畫(huà)《在中亞細(xì)亞草原上》就是專(zhuān)門(mén)為此而寫(xiě)的。后來(lái)，這項(xiàng)活動(dòng)沒(méi)。1881年夏天，當(dāng)鮑羅丁在魏瑪同李斯特重逢時(shí)，由于李斯特特別喜歡這首。交響音畫(huà)《在中亞細(xì)亞草原上》是一首“標(biāo)題”作品。在中亞細(xì)亞單調(diào)的砂質(zhì)草原上，第一次傳來(lái)了罕見(jiàn)的俄羅斯歌曲的曲調(diào)。在俄羅斯士兵衛(wèi)護(hù)之下從廣袤的沙漠中走過(guò)。他們安然無(wú)慮地在俄羅斯軍隊(duì)的保。護(hù)下完成漫長(zhǎng)的旅程。俄羅斯和東方的安詳曲調(diào)和諧地交織在一。隨后由圓號(hào)移調(diào)重復(fù)，弦樂(lè)。25歲獲醫(yī)學(xué)博士。情性，因而很好地反映了俄羅斯民族的豪勇性格和廣闊胸襟。罕王出賣(mài)旗地，并勾結(jié)東北軍閥強(qiáng)行開(kāi)墾的行徑。這個(gè)主題是從哈特曼繪畫(huà)中獲得的靈感寫(xiě)出的。
【正文】 小節(jié)已經(jīng)構(gòu)成一個(gè)完整的樂(lè)段。而此后的8小節(jié) (第 17— 24小節(jié) )實(shí)際上發(fā)揮著補(bǔ)充前面兩個(gè)樂(lè)句的作用。因此，這兩部分內(nèi)容依然可以看做是一個(gè)完整的段落。即：第 1— 24小節(jié)為這 首歌的第一樂(lè)段。這個(gè)樂(lè)段由弱拍起始，節(jié)奏比較密集。其中，附點(diǎn)及切分節(jié)奏使音樂(lè)的動(dòng)力感得到加強(qiáng)。歌曲的旋律起伏較大，給人以清新活潑的感覺(jué)。歌曲的第二樂(lè)段開(kāi)始部分的節(jié)奏疏密相間，其中的切分節(jié)奏刻意加長(zhǎng)，而旋律線主要呈上揚(yáng)的趨勢(shì)，使人們的情緒激昂、振奮，感情更加激動(dòng)，由衷地表達(dá)出人們對(duì)家鄉(xiāng)的贊美之情。這就與前面的音樂(lè)情緒形成了對(duì)比。其后半部分的音樂(lè)基本上是與第一樂(lè)段呼應(yīng)著的，從而使歌曲在對(duì)比之后又求得統(tǒng)一。 (五 )《交響詩(shī)與交響音畫(huà)》 一種單樂(lè)章的標(biāo)題交響音樂(lè)。它脫胎于 19世紀(jì)的音樂(lè)會(huì)序曲。交響詩(shī) 的名稱(chēng)為匈牙利作曲家李斯特首創(chuàng)。他認(rèn)為 “標(biāo)題能夠賦予器樂(lè)的各種各樣性格上的細(xì)微色彩，這種種色彩幾乎就和各種不同的詩(shī)歌形式所表現(xiàn)的一樣 ”，因此，他把標(biāo)題交響音樂(lè)和詩(shī)歌聯(lián)系起來(lái)稱(chēng)交響詩(shī)。李斯特 1854 年創(chuàng)作《塔索》時(shí)首次采用這一名稱(chēng)，以區(qū)別于多樂(lè)章結(jié)構(gòu)的標(biāo)題交響曲。 19 世紀(jì)交響詩(shī)成為浪漫樂(lè)派、民族樂(lè)派主要?jiǎng)?chuàng)作體裁之一。斯美塔那、柴科夫斯基、西貝柳斯、德彪西、格什溫等作曲家均作有著名交響詩(shī)作品。音畫(huà)、交響音畫(huà)、交響童畫(huà)等體裁也屬于交響詩(shī)的范疇。 三、教 學(xué) 建 議 (一 )聆聽(tīng)《在中亞細(xì)亞草原上》、 《嘎達(dá)梅林》及《圖畫(huà)展覽會(huì)》 ，要引導(dǎo)學(xué)生抓住音樂(lè)要素的特點(diǎn)，感受、體驗(yàn)音樂(lè)的情感及鮮明的民族風(fēng)格。 ，以啟發(fā)學(xué)生的想像力，增加對(duì) 作品的理解。 3.《在中亞細(xì)亞草原上》的兩個(gè)主題是不同民族風(fēng)格的兩段旋律，要求學(xué)生唱熟這兩個(gè)主題，有助于欣賞作品及感受這兩種民族風(fēng)格的音樂(lè)語(yǔ)言。 《嘎達(dá)梅林》前可先讓學(xué)生唱唱歌曲《嘎達(dá)梅林》，加深對(duì)音樂(lè)的體驗(yàn)。 5.《圖畫(huà)展覽會(huì)》中的三個(gè)段落。在教學(xué)過(guò)程中可以用各種手段多聽(tīng)?zhēng)状危砸龑?dǎo) 學(xué)生聯(lián)想、想像。如：做漫步走動(dòng)、作簡(jiǎn)筆畫(huà)等。在聆聽(tīng)過(guò)程中，要引導(dǎo)學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上進(jìn)行創(chuàng)作活動(dòng)。此外，須要求學(xué)生背唱漫步主題。 ，使學(xué)生對(duì)交響詩(shī)及交響音畫(huà)的一般特點(diǎn)有一個(gè)初步的了解，并對(duì)標(biāo)題音樂(lè)逐漸感興趣。 二 )學(xué)唱歌曲《美麗的村莊》 ，把握歌曲風(fēng)格。 ，可引導(dǎo)學(xué)生分析歌曲的節(jié)奏、旋律、結(jié)構(gòu)等特點(diǎn)，有感情地演唱歌曲。 三 )要引導(dǎo)學(xué)生參與實(shí)踐及創(chuàng)造性活動(dòng)。如：有感情地演唱歌曲《嘎達(dá)梅林》；為歌曲《美麗的村莊》伴奏 ；結(jié)合課堂教學(xué)，在唱好《在中亞細(xì)亞草原上》第一主題、第二主題的基礎(chǔ)上，即興用彈舌模仿馬隊(duì)和駝鈴聲的節(jié)奏；在復(fù)聽(tīng)《圖畫(huà)展覽會(huì)》的過(guò)程中，為教材中空白的畫(huà)框畫(huà)畫(huà)，啟發(fā)學(xué)生充分地聯(lián)想、想像，開(kāi)拓他們的音樂(lè)視野，培養(yǎng)其創(chuàng)造能力。
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