蘇教版語(yǔ)文七上水調(diào)歌頭明月幾時(shí)有ppt課件4-資料下載頁(yè)
2024-11-18 22:19本頁(yè)面
【導(dǎo)讀】舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)。秦時(shí)明月漢時(shí)關(guān)，萬(wàn)里長(zhǎng)征人未還。舉杯邀明月，對(duì)影成三人。晨興理荒穢，帶月荷鋤歸。表面意思和深刻底蘊(yùn)，品味詞的藝術(shù)美，提高欣賞品位和審美情趣。拓寬積累的知識(shí)面。在逆境中調(diào)整自己的心態(tài)。因反對(duì)王安石新法而求外職，任杭州通。判，知密州、徐州、湖州。朝廷”罪貶黃州。知杭州、穎州等，官至禮部尚書(shū)。與父洵弟轍，合稱(chēng)“三蘇”。術(shù)表現(xiàn)方面獨(dú)具風(fēng)格。少數(shù)詩(shī)篇也能反映民。間疾苦，指責(zé)統(tǒng)治者的奢侈驕縱。一派，對(duì)后代很有影響。古》、《水調(diào)歌頭·丙辰中秋》傳誦甚廣。詩(shī)文有《東坡文集》等。作本詞的時(shí)間和目的。當(dāng)時(shí)蘇軾任密州太守，數(shù)百公里的山東濟(jì)南，兄弟七年沒(méi)有見(jiàn)面。月思親，心情抑郁惆悵。合，月有陰晴圓缺，此事古難全。思念之情、思念之苦可想而知。
【正文】 3．例：懷人寫(xiě)悲歡離合，頗顯曠達(dá)胸襟 上闋：是寫(xiě)景想象，寫(xiě)見(jiàn)月思念君，有所企盼又萬(wàn)分無(wú)奈，而欲超越現(xiàn)實(shí)超越自我的內(nèi)心矛盾。 下闋：著重寫(xiě)睹月思人，抒寫(xiě)對(duì)弟弟蘇轍的深切懷念，寫(xiě)得惋惻纏綿而又富于理趣。在詞的最后一句，作者以超邁豁達(dá)的心情表達(dá)了對(duì)弟弟的祝愿：但愿我們都能健康常在，幾時(shí)遠(yuǎn)隔千里，卻也能共同欣賞這美麗的月光。 這首詩(shī)表現(xiàn)了詩(shī)人由心有所郁結(jié)，到心胸開(kāi)闊的樂(lè)觀曠達(dá)情懷還抒發(fā)對(duì)弟弟的強(qiáng)烈思念。特別是“人有悲歡離合，月有陰晴圓缺” ，“但愿人長(zhǎng)久，千里共嬋娟?！边€成為流傳千世，膾炙人口的佳句。 提升小結(jié) 主題歸納 這首詞通過(guò)寫(xiě)作者因?yàn)檎翁幘车氖б?，以及和其弟蘇轍的別離，中秋對(duì)月，不無(wú)抑郁惆悵之感。但是他沒(méi)有陷在消極悲觀的情緒中，旋即以超然達(dá)觀的思想排除憂患，表現(xiàn)出對(duì)生活的熱愛(ài)和樂(lè)觀曠達(dá)的胸襟。 寫(xiě)作特色 步步設(shè)疑，問(wèn)天，問(wèn)月，問(wèn)人生。 把“天”和“月”人格化，創(chuàng)造了一個(gè)神話般美麗的境界。 寓哲理于抒情之中。 上闋 —— 望月問(wèn)天（抒發(fā)人生感慨） 下闋 —— 對(duì)月懷人（抒寫(xiě)離合之情） ｝ 借景抒情 情景交融 明月 — 天上宮闕 — 玉宇瓊樓 月圓 — 人圓 想象 聯(lián)想 景物 ｛ 明月、酒、青天、“我”、風(fēng)、清影、朱閣、綺戶(hù) 宮闕、瓊樓玉宇 實(shí)寫(xiě) 虛寫(xiě) 結(jié)構(gòu)圖解 胡仔在 《 苕溪漁隱叢話 》中說(shuō)：“中秋詞，自東坡 《水調(diào)歌頭 》 一出，余詞盡廢?！闭f(shuō)得雖然有些過(guò)頭，其他的詞也在繼續(xù)流傳，并沒(méi)有作廢，只是有些相形見(jiàn)絀罷了。仿佛是群星燦爛的天空出現(xiàn)一輪明月，其他的星宿馬上顯得黯淡無(wú)光了。也可看出這篇詞在當(dāng)時(shí)的影響之大。 拓展延伸 一天，神宗問(wèn)現(xiàn)在外面最流行的曲子詞是什么，太監(jiān)便把這首詞抄給了神宗。神宗看到“又恐瓊樓玉宇，高處不勝寒”等幾句時(shí)，深有感慨地說(shuō)：“蘇軾終究是愛(ài)戴君王的?！庇谑窍略t把蘇軾調(diào)到離京師比較近的汝州。蘇軾因這首詞的創(chuàng)作而得以遷往內(nèi)地，也算是因詞得福吧 ! 拓展延伸 古之立大事者，不惟有超世之才，亦必有堅(jiān)忍不拔之志。 —— 蘇軾 天才者，或數(shù)十年一出，或數(shù)百年而一出，而又須濟(jì)以之學(xué)問(wèn)，帥之以德性，始能產(chǎn)生真正之文學(xué)，其屈子、淵明、子美、子瞻等所以曠世而不一遇也。 —— 王國(guó)維 謝 謝
教學(xué)課件相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1