北師大數(shù)學(xué)第十一冊(cè)圓的周長(zhǎng)說(shuō)課稿-資料下載頁(yè)
2024-11-18 22:18本頁(yè)面
【導(dǎo)讀】認(rèn)識(shí)了圓的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。教材力圖通過(guò)一系列操作活動(dòng)，讓學(xué)生知道圓的。積、圓柱、圓錐等知識(shí)打下基礎(chǔ)。周率的意義，掌握?qǐng)A周率的近似值；理解和掌握求圓的周長(zhǎng)的計(jì)算公式。關(guān)系，能正確運(yùn)用周長(zhǎng)的知識(shí)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問題。數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的密切聯(lián)系。者、引導(dǎo)者與合作者”，那么，如何體現(xiàn)新課程所提倡的學(xué)習(xí)方式、教學(xué)方式呢？力求充分發(fā)揮教師的引導(dǎo)作用，營(yíng)造良好的探究式學(xué)習(xí)地方氛圍。（一）情境激趣，引發(fā)探究。發(fā)起了挑戰(zhàn)，聰明的烏龜接受了挑戰(zhàn)。興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和好奇心。等有關(guān)，估計(jì)也是存在一定的倍數(shù)關(guān)系，可能是3倍、4倍或5倍。小組合作完成學(xué)習(xí)活動(dòng)。學(xué)生匯報(bào)小組測(cè)量的結(jié)果，教師把測(cè)量不同圓的相關(guān)數(shù)據(jù)展示出來(lái)。突，調(diào)動(dòng)學(xué)生的主觀能動(dòng)性及求知欲。
【正文】 識(shí)上升為理性認(rèn)識(shí)的同時(shí)，也可體驗(yàn)自主、合作、探究學(xué)習(xí)的樂趣。 】 (三 )學(xué)以致用，解決問題。 和自己的伙伴一起解答例 1和做一做。 說(shuō)出這兩題用哪個(gè)公式比較好 ？ 【 設(shè)計(jì)意圖：基礎(chǔ)練習(xí)的鞏固，深化對(duì)知識(shí)的認(rèn)識(shí)。解答時(shí)，讓學(xué)生動(dòng)腦、動(dòng)手、動(dòng)口，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣和能力。 】 （四）實(shí)踐應(yīng)用，拓展創(chuàng)新。 快速判斷 （ 1） π=。（ ） （ 2）圓的周長(zhǎng)總是直徑的 π倍。（ ） （ 3）大圓的圓周率比小圓的圓周率大。（ ） 拓展創(chuàng)新 如果知道兔子所跑的正方形跑道的邊長(zhǎng)是 6千米，你能求出烏龜跑一圈跑了多少千米嗎？ 【設(shè)計(jì)意圖：進(jìn)一步強(qiáng)化本節(jié)課的重點(diǎn)難點(diǎn)，同時(shí)回歸到故事情境，解決故事中的數(shù)學(xué)問題。】 （五）總結(jié)評(píng)價(jià)，體驗(yàn)成功 我是用談話的方式進(jìn) 行小結(jié)的： 你學(xué)到了什么？（引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行總結(jié)、梳理） 你是怎么學(xué)到的？（指出這些解決問題的方法可以用到今后的學(xué)習(xí)中） 五、板書設(shè)計(jì) 圓的周長(zhǎng)247。直徑 =圓周率 圓的周長(zhǎng) =圓周率直徑 C=π d 又因?yàn)? d=2r C=2π r
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