華師大版科學九上能源的合理開發(fā)和利用word教學設計-資料下載頁
2025-11-09 21:43本頁面
【導讀】調節(jié)約能源會減慢社會前進的步伐，你贊同這種觀點嗎？你認為應當怎樣處理發(fā)展經濟與能。源消費之間的關系？才形成的，人類大量開采消耗以后，短期內無法恢復。以中東地區(qū)的石油為例，盡管探明儲。地使用這些不可再生能源是當前迫切需要解決的重大課題。們大家應該如何做到節(jié)約利用化石能源呢？交通工具和動力機器等。合理開發(fā)利用能源的另一重要途徑是提高能源的開采效率和使用效。風能是太陽輻射能使空氣流動而產生的動能。利用的嶄新形式。有人估計，每年地球上風的能量相當于。3200億噸標準煤的能量。目前人類利用風能主要是風力發(fā)電，風能作為新能。技術已經受到世界各國的普遍重視。地熱藏量巨大，等于全部煤油氣總和的30倍。和供建筑物取暖外，主要是用于發(fā)電。人類以柴薪為能源，歷史長達百萬年。大力推廣的新能源，因此沼氣具有著雙重身份，既是生物能，又是新能源。一下沼氣作為新能源的優(yōu)點：比較使用沼氣前后對農村生態(tài)環(huán)境的影響。
【正文】 能源緊缺的現狀，我們應該如何來合理開發(fā)和利用能源呢？ [學生活動 ] 要求人們在開發(fā)和利用能源時，既滿足現代人的需要，同時又不損害后代人滿足的需要。也就是要實現社會的可持續(xù)發(fā)展。 [教師 ] 可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略是我國的基本國策之一?？沙掷m(xù)發(fā)展要求人們在謀求發(fā)展時，既滿足現代人的需要，同時又 不損害后代人滿足需要的能力。社會的可持續(xù)發(fā)展離不開能源的再生利用和環(huán)境良化。開發(fā)可再生和清潔安全的新能源，以滿足人們世世代代對能源的需求，是保證社會可持續(xù)發(fā)展的重要措施。太陽能、風能、海洋能、地熱能、生物質能以及核能等都是實現社會可持續(xù)發(fā)展的理想新能源。 [小資料 ] 能源利用率 [探究課題 ] 對本地區(qū)綜合處理經濟、環(huán)境和能源三者關系的建議 （讓學生在課堂里充分的交流和討論，教師從中引導學生關注社會的可持續(xù)發(fā)展） [結束語 ] 可見，地球有無窮的能源供養(yǎng)人類。即使常規(guī)能源枯竭，也并非 末日來臨。人類將用自己的智慧把更多更新的能量開發(fā)出來滿足高度繁榮的社會。開發(fā)將有一個大競爭，科學將迅猛發(fā)展，開發(fā)的手段隨之將會更先進更完善，人與自然的關系將更和諧，世界將變得更美好。 [布置作業(yè) ] 【課后反思】 教學預測和教學反饋 ：通過本節(jié)課的學習，使學生對 能源的合理利用和開發(fā) 有一定的了解，并且 讓學 生關注能源技術與社會可持續(xù)發(fā)展的關系 ，樹立科學的環(huán)境觀和可持續(xù)發(fā)展意識。 ：基本達到預測的效果，根據板書歸納內容，使學生進一步了解分析學習自然資源開發(fā)利用的思路和方法，以及在能源開發(fā)中 解決環(huán)境問題的途徑。 ：學生對本節(jié)課還是比較感興趣的，課堂討論也積極熱烈，有些學生甚至爭辯得相當激烈，教學效果比較好。但是，也有很多遺憾和不足，一個是明顯感到課時緊；第二個是班級人數多，不能讓每個學生都參與討論；第三個是當涉及到一些敏感問題，個別學生的觀點有些過激，要注意正確引導學生的看問題的角度和思路。
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