人教版數(shù)學(xué)九上233課題學(xué)習(xí)--圖案設(shè)計2篇-資料下載頁
2025-11-09 20:44本頁面
【導(dǎo)讀】計，與傳統(tǒng)的教學(xué)課程相比，該課更注重培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力和探究精神.一定的學(xué)習(xí)資源搜集能力，對自己動手操作的活動興趣很高，并對計算機操作有一定認識.認識和欣賞平移、旋轉(zhuǎn)、軸對稱變換在現(xiàn)實生活中的應(yīng)用;能夠靈活運用平移、旋轉(zhuǎn)、軸對稱變換進行簡單的圖案設(shè)計.和解決問題的能力，合作和交流的能力以及創(chuàng)新能力.經(jīng)歷對典型圖案設(shè)計意圖的分析，進一步發(fā)展學(xué)生的空間觀念,增強審美意識.的主體性，讓學(xué)生在活動中獲取知識.教師引導(dǎo)下的自主探究與合作學(xué)習(xí)相結(jié)合.(一)媒體及技術(shù)類型：PPT課件、VCM白板、幾何畫板、電子表決器等.的生動、靈活和美妙，讓學(xué)生主動參與，造了與人合作的機會.價值和美學(xué)價值.會徽，并說明含義.
【正文】 計． 例 1．（學(xué)生活動）學(xué)生親自動手操作題． 按下面的步驟， 請每一位同學(xué)完成一個別致的圖案． （ 1）準(zhǔn)備一張正三角形紙片（課前準(zhǔn)備）（ 如圖 a） （ 2）把紙片任意撕成兩部分（如圖 b，如圖 c） （ 3）將撕好的如圖 b沿正三角形的一邊作軸對稱，得到新的圖 形． （ 4）并將（ 3）得到的圖形以正 三角形的一個頂點作為旋轉(zhuǎn)中心旋轉(zhuǎn)，得到如圖（ d）（如圖 c）保持不動） （ 5）把 如圖（ d）平移到如圖（ c）的右邊，得到如圖（ e） （ 6）對如圖（ e）進行適當(dāng)?shù)男揎?，使得到一個別致美麗的如圖（ f）的圖案． 老師必要時可以給予一定的指導(dǎo)． 三、鞏固練習(xí) 教材 P78 活動 1． 四、應(yīng)用拓展 例 2．（學(xué)生活動）請利用線段、三角形、矩形、菱形、圓作為基本圖形， 繪制一幅反映你身邊面貌的圖案，并在班級里交流展示． 老 師點評：老師點到為止，讓學(xué)生自由聯(lián) 想，老師也可在黑板上設(shè)計一、二圖案． 五、歸納小結(jié) 本節(jié)課應(yīng)掌握： 利用平移、軸對稱和旋轉(zhuǎn)的圖形變換中的一種或組合設(shè)計圖案． 六、布置作業(yè) 1．教材 P78 活動 2 P80 綜合運用 7． 2．選用作業(yè)設(shè)計． 作業(yè)設(shè)計 一、選擇題 1．在圖所示的 4個圖案中既包含圖形的旋轉(zhuǎn)，還有圖形軸對稱是（ ） 2．將三角形繞直線 L旋轉(zhuǎn)一周，可以得到如圖所示的立體圖形的是（ 二、填空題 1．基本圖案在軸對稱、平移、旋轉(zhuǎn) 變化的過程中，圖形的 ______和 ______都保持不變． 2．如上右圖，是由 ________關(guān)系得到的圖形． 三、綜合提高題 1．（ 1）圖案設(shè)計人員在進行圖設(shè)計時， 常常用一個模具板來設(shè)計一幅 幅美麗漂亮的圖案，你能說出用同一模 具板設(shè)計出的兩個圖案之間是什么關(guān)系嗎？ （ 2）現(xiàn)利用同一模具板經(jīng)過平移、旋轉(zhuǎn)、軸對稱設(shè)計一個圖案， 并說明你所表達的意義．
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