20xx語文版中考語文古詩文閱讀32送東陽馬生序-資料下載頁
2024-11-18 20:10本頁面
【導(dǎo)讀】家貧，無從致書以觀，每假借于藏書。之家，手自筆錄，計(jì)日以還。天大寒，硯冰堅(jiān)，手指不可。錄畢，走送之，不敢稍逾約。書假余，余因得遍觀群書。既加冠，益慕圣賢之道。又患無碩師名人與游，嘗趨百里。外從鄉(xiāng)之先達(dá)執(zhí)經(jīng)叩問。先達(dá)德隆望尊，門人弟子填其室，余立侍左右，援疑質(zhì)理，俯身傾。耳以請(qǐng)；或遇其叱咄（duō），色愈恭，禮愈至，不敢出一言以復(fù)；俟其欣悅，則又請(qǐng)焉。雖愚，卒獲有所聞。風(fēng)，大雪深數(shù)尺，足膚皸裂而不知。寓逆旅，主人日再食，無鮮肥滋味之享。同舍生皆被（pī）綺繡，蓋余之勤且艱若此。定的日子按期歸還。其業(yè)有不精，德有不成。他們的學(xué)業(yè)要是不精通，不能養(yǎng)成良好道德品行，東陽馬生君則在太學(xué)已二年，流輩甚稱其賢。其將歸見其親也，余故道為學(xué)之難以。與之論辨，言和而色夷。寫了一封長信作為見面禮，言辭十分流暢、通達(dá)。第三段中說“太守醉也”，這既是酒醉，也是心醉。作者對(duì)馬生的殷切期盼，寓于其中。文章采用夾敘夾議的方法。
【正文】 惡劣的環(huán)境，想方設(shè)法地汲取知識(shí)。（ 2）要向?qū)W識(shí)淵博的老師請(qǐng)教，虛心學(xué)習(xí)。 金題演練 閱讀 《 送東陽馬生序 》 ，完成 1～ 4題。 （ 12分） 。 （ 2分） （ 1）無從 致 書以觀 （ ） （ 2） 俟 其欣悅 （ ） 取得，此處指買到 等待 標(biāo)色 詞的意義和用法相同的一項(xiàng)是 （ 2分）（） 以 書假余 以 中有足樂者 其 室 其 恕乎 之 享 而鄉(xiāng)鄰 之 生日蹙 于 藏書之家 胡不見我 于 王 【 解析 】 A項(xiàng)中兩個(gè)“以”的意義和用法分別是：把；因?yàn)椤?B項(xiàng)中兩個(gè)“其”意義和用法分別是：人稱代詞，他的；表推斷語氣，大約。 C項(xiàng)中兩個(gè)“之”的意義和用法均是：結(jié)構(gòu)助詞，的。 D項(xiàng)中連個(gè)“于”的意義和用法分別是：介詞，表處所，在；介詞，給。 【 答案 】 C 。 （ 2分） 錄畢，走送之，不敢稍逾約。 抄完后，跑著送還書，不敢稍稍超過約定的期限。 、住、食、 （請(qǐng)分別用一個(gè)字填空）四方面寫出了求學(xué)的艱難情形，但這些都未動(dòng)搖作者的求學(xué)意志，那是因?yàn)椤? ”。（此處用原文語句回答）（ 4分） 行（走） 衣（穿） 以中有足樂者（或：以中有足樂者，不知口體之奉不若人也） 【 解析 】 題干已經(jīng)給出住、食，還有另外兩方面，閱讀文章第一段，可概括出求學(xué)路上的艱辛，可以用“行”或“走”概括。接著說了同舍生相比，作者的穿衣打扮，可用“衣”或“穿”來概括。第三空要求回答在艱苦環(huán)境下作者求學(xué)意志未動(dòng)搖的原因，文段中把自己粗衣布食與同舍生錦衣玉食相對(duì)比，體現(xiàn)外出求學(xué)之苦況，忍受身體上經(jīng)受的苦難，都是為了表達(dá)“略無慕艷意，以中有足樂者”，最終表達(dá)要有毅力和恒心去克服學(xué)習(xí)過程中遇到的種種困難，才能學(xué)有所成。 ，談?wù)勀阕x了這篇文章的感受和體會(huì)。 （ 2分） 示例一：我們今天的學(xué)習(xí)條件和宋濂相比要優(yōu)越得多，他能克服一切困難去讀書，我們更應(yīng)該珍惜自己的學(xué)習(xí)條件，多讀書，讀好書，學(xué)習(xí)豐富的知識(shí)。 示例二：一個(gè)人要在學(xué)習(xí)上有所成就，就應(yīng)該刻苦勤奮、博覽群書、虛心請(qǐng)教。 【 解析 】 作答時(shí)要點(diǎn)出文章中的宋濂求學(xué)的特點(diǎn)，再結(jié)合個(gè)人實(shí)際展開闡述，抓住“勤學(xué)”“好學(xué)”“求學(xué)之艱”等要點(diǎn)即可。
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