20xx粵教版語文選修第17課原毀word教學(xué)設(shè)計-資料下載頁
2024-11-18 20:08本頁面
【導(dǎo)讀】學(xué)習(xí)唐宋議論散文單元的《原毀》，掌握散文的寫作特點(diǎn)。讓學(xué)生通過朗誦理解課文內(nèi)容，體會韓愈高超的語言駕馭能。力和文章的論證風(fēng)格。理解文章的思想內(nèi)容，認(rèn)識滋生“毀”的根源。放的文風(fēng)激蕩著個體生命的陽剛之氣。感知韓愈為試圖恢復(fù)儒家正統(tǒng)地位所做出的種種努力。蘇軾因此稱他“文起八代之衰”。高二班是理科普通班，班上絕大部分學(xué)生的文言基礎(chǔ)薄弱，對文言文的感知和學(xué)習(xí)能力較差。針對這種情況，課堂需要照顧絕大。部分學(xué)生的需要，重點(diǎn)講解基礎(chǔ)文言知識。在這個基礎(chǔ)上整體把握課。文，體會傳主的人物形象特點(diǎn)和作者寫作意圖。詞，通過點(diǎn)譯法落實(shí)文言重點(diǎn)字詞。在疏通文意的基礎(chǔ)上，通過討論。多層次對比的說理方法。本知識來觀照現(xiàn)實(shí)，梳理正確的道德觀：律己嚴(yán)格，待人寬和?？冀梯o資料《金版學(xué)案》提前預(yù)習(xí)本文。然其中只以一忌字原出毀者之情，局法亦。韓愈把變革社會風(fēng)氣的希望寄托在“將有作于上者”身上，完成《金版學(xué)案》練習(xí)。
【正文】 （用原文回答）？ （ 4）文中所 舉兩次“語于眾”的例子旨在說明什么問題？所造成的后果是什么？ （ 5） 韓愈把變革社會風(fēng)氣的希望寄托在“將有作于上者”身上，你怎樣看？ 問題（活動）三：拓展延伸。 （ 6）本文在寫作上有哪些特點(diǎn)？請作簡要概括。 完成《金版學(xué)案》練習(xí)。 十一、板書設(shè)計 原毀 第一自然段：古之君子嚴(yán)于律己寬以待人 第二自然段：今之君子嚴(yán)于律人寬于待己 第三自然段： 揭示原因 —— 挖掘根源 第四自然段：提醒統(tǒng)治者注意這個問題 —— 寫作 目的 原
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