浙江鴨20xx屆高考生物11孟德?tīng)柖蓮?fù)習(xí)課件-資料下載頁(yè)
2025-03-13 16:31本頁(yè)面
【正文】 上。下列敘述正確的是 ( ) 38 特色梳理 選考提升 ,抗除草劑對(duì)不抗除草劑表現(xiàn)為不完全顯性 Ti質(zhì)粒攜帶的抗蟲和抗除草劑基因分別插入到了S2的兩條非同源染色體上 ,并正常表達(dá) S1后代 T1植株噴施適量的除草劑 ,讓存活植株自交 ,得到的自交一代群體中不抗蟲抗除草劑的基因型頻率為 1/2 S3后代 T1純合抗蟲不抗除草劑與純合不抗蟲抗除草劑單株雜交 ,得到的子二代中抗蟲抗除草劑的純合子占 1/9 答案 C 39 特色梳理 選考提升 解析 分析圖示中 S1的比例 ,抗蟲 ∶ 不抗蟲 ≈3∶ 1,抗除草劑 ∶ 不抗除草劑 ≈3∶ 1,說(shuō)明抗蟲對(duì)不抗蟲表現(xiàn)為完全顯性 ,抗除草劑對(duì)不抗除草劑表現(xiàn)為完全顯性 ,A項(xiàng)錯(cuò)誤 。S2中 ,抗蟲 ∶ 不抗蟲 ≈15∶ 1,抗除草劑 ∶ 不抗除草劑 ≈15∶ 1,說(shuō)明抗蟲基因和抗除草劑基因均插入到兩條非同源染色體上 ,且兩對(duì)抗性基因插入的染色體相同 ,B項(xiàng)錯(cuò)誤 。 40 特色梳理 選考提升 假設(shè)抗蟲基因?yàn)?A, 不抗蟲基因?yàn)?a, 抗除草劑基因?yàn)?B, 不抗除草劑基因?yàn)?b, 具體插入位置如圖所示 , ,S 1 抗蟲抗除草劑( A aBb) ∶ 抗蟲不抗除草劑 ( A abb ) ∶ 不抗蟲抗除草劑 ( aa B B ) =2 ∶ 1 ∶1, 施用除草劑后 ,基因?yàn)?2/ 3 A aBb 、 1/ 3 aa B B ,自交一代 ,不抗蟲抗除草劑的概率 =2 / 3 1/ 4 +1/ 3=1/ 2,C 項(xiàng)正確 。S 3 中基因插入位置如下圖所示 : ,T 1 中純合抗蟲不抗除草劑植株基因型為 A A bb,純合不抗蟲抗除草劑植株基因?yàn)?aa B B ,F 1 為 A aBb,F 2 中抗蟲抗除草劑的純合子 ( A A B B ) 概率 =1/ 1 6,D 項(xiàng)錯(cuò)誤。 41 特色梳理 選考提升 技巧總結(jié) 確定基因位置的 4個(gè)判斷方法 (1)判斷基因是否位于一對(duì)同源染色體上 以 AaBb為例 ,若兩對(duì)等位基因位于一對(duì)同源染色體上 ,不考慮交叉互換 ,則產(chǎn)生兩種類型的配子 ,在此基礎(chǔ)上進(jìn)行自交或測(cè)交會(huì)出現(xiàn)兩種表現(xiàn)型 。若兩對(duì)等位基因位于一對(duì)同源染色體上 ,考慮交叉互換 ,則產(chǎn)生四種類型的配子 ,在此基礎(chǔ)上進(jìn)行自交或測(cè)交會(huì)出現(xiàn)四種表現(xiàn)型。 (2)判斷基因是否易位到一對(duì)同源染色體上 若兩對(duì)基因遺傳具有自由組合定律的特點(diǎn) ,但卻出現(xiàn)不符合自由組合定律的現(xiàn)象 ,可考慮基因轉(zhuǎn)移到同一對(duì)同源染色體上的可能 ,如由染色體易位引起的變異。 42 特色梳理 選考提升 (3)判斷外源基因整合到宿主染色體上的類型 外源基因整合到宿主染色體上有多種類型 ,有的遵循孟德?tīng)栠z傳定律。若多個(gè)外源基因以連鎖的形式整合在同源染色體的一條上 ,其自交會(huì)出現(xiàn)分離定律中的 3∶ 1的性狀分離比 。若多個(gè)外源基因分別獨(dú)立整合到非同源染色體上的一條上 ,各個(gè)外源基因的遺傳互不影響 ,則會(huì)表現(xiàn)出自由組合定律的現(xiàn)象。 (4)判斷基因是否位于不同對(duì)同源染色體上 以 AaBb為例 ,若兩對(duì)等位基因分別位于兩對(duì)同源染色體上 ,則產(chǎn)生 4種類型的配子。在此基礎(chǔ)上進(jìn)行測(cè)交或自交時(shí)會(huì)出現(xiàn)特定的性狀分離比 ,如 1∶ 1∶ 1∶ 1或 9∶ 3∶ 3∶ 1(或 9∶ 7等變式 ),也會(huì)出現(xiàn)致死背景下特殊的性狀分離比 ,如 4∶ 2∶ 2∶ 6∶ 3∶ 2∶ 1。在涉及兩對(duì)等位基因遺傳時(shí) ,若出現(xiàn)上述性狀分離比 ,可考慮基因位于兩對(duì)同源染色體上。 43 特色梳理 選考提升 題型四 模擬孟德?tīng)栯s交實(shí)驗(yàn) 典例精析 4(2023浙江綠色聯(lián)盟聯(lián)考 )模擬孟德?tīng)栯s交實(shí)驗(yàn)活動(dòng)中 ,甲容器盛有分別標(biāo) A、 a的小球各 20個(gè) ,乙容器盛有分別標(biāo)有 B、 b的小球各 20個(gè)。現(xiàn)從甲、乙容器中各隨機(jī)取一個(gè)小球并記錄字母組合 ,重復(fù) 100次。下列針對(duì)這一活動(dòng)的敘述 ,正確的是 ( ) 、乙容器可分別模擬雌、雄生殖器官 F1產(chǎn)生的配子隨機(jī)結(jié)合的過(guò)程 C 44 特色梳理 選考提升 解析 由于甲容器盛有分別標(biāo) A、 a的小球各 20個(gè) ,乙容器盛有分別標(biāo)有 B、 b的小球各 20個(gè) ,所以從甲、乙容器中各隨機(jī)取一個(gè)小球并記錄字母組合 ,模擬了基因的自由組合定律 ,A項(xiàng)錯(cuò)誤 。甲、乙容器都模擬雌生殖器官或都模擬雄生殖器官 ,B項(xiàng)錯(cuò)誤 。從甲、乙容器中各隨機(jī)取一個(gè)小球并記錄字母組合 ,模擬了非等位基因的自由組合過(guò)程 ,C項(xiàng)正確 。從甲、乙容器中各隨機(jī)取一個(gè)小球并記錄字母組合 ,只模擬了非等位基因的自由組合過(guò)程 ,沒(méi)有模擬了 F1產(chǎn)生的配子隨機(jī)結(jié)合的過(guò)程 ,D項(xiàng)錯(cuò)誤。 45 特色梳理 選考提升 實(shí)驗(yàn)分析 (1)提倡 2~3人的合作學(xué)習(xí) ,1人取卡片 ,1人記錄 ,1人監(jiān)督。在數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)時(shí)樣本數(shù)量越大 ,數(shù)據(jù)所反應(yīng)的規(guī)律性問(wèn)題越準(zhǔn)確 ,因此可鼓勵(lì)每組實(shí)驗(yàn)次數(shù)比 10次更多。當(dāng)不同小組出現(xiàn)的比例有差別時(shí) ,應(yīng)該多鼓勵(lì)學(xué)生自己分析原因。 (2)各組分別統(tǒng)計(jì)各個(gè)實(shí)驗(yàn)的數(shù)據(jù) ,由于實(shí)驗(yàn)次數(shù)相對(duì)較少 ,各個(gè)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)反映的關(guān)系 (數(shù)據(jù)比例 )差別比較大。應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生將全班同學(xué)的各組實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)分別統(tǒng)計(jì)在同一組 ,增大統(tǒng)計(jì)樣本數(shù)量 ,減小誤差。 46 特色梳理 選考提升 分別統(tǒng)計(jì)各組實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù) ,根據(jù)各組實(shí)驗(yàn)規(guī)定的顯、隱性關(guān)系以及各標(biāo)號(hào)組成推測(cè)內(nèi)在關(guān)系。將全班同學(xué)的各組實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)分別統(tǒng)計(jì)在同一組。 (1)模擬兩個(gè)雜合親本的雜交 (Yy Yy),實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)表明后代出現(xiàn)三種標(biāo)記組成 YY∶ Yy∶ yy,比例為 1∶ 2∶ 1,后代出現(xiàn)性狀分離 ,比例為 3∶ 1。 (2)模擬孟德?tīng)栄芯績(jī)蓪?duì)相對(duì)性狀的雜交實(shí)驗(yàn) (YyRr YyRr),實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)表明后代出現(xiàn) 9種標(biāo)記組合 。后代出現(xiàn)性狀分離 ,按照相關(guān)規(guī)定得出 4種組合 ,計(jì)算其比例為 9∶ 3∶ 3∶ 1。 (3)模擬孟德?tīng)栄芯績(jī)蓪?duì)相對(duì)性狀測(cè)交實(shí)驗(yàn) (YyRr yyrr),實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)表明后代出現(xiàn) 4種標(biāo)記組合 ,比例為 1∶ 1∶ 1∶ 1。
教學(xué)課件相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1