【總結(jié)】、從不同方向看一、課前導(dǎo)學(xué)：從不同的角度觀察同一個物體時，可能會看到不同形狀的圖形.桌面上放著一個三棱錐和一個圓柱體：請說出下面的三幅圖分別從哪個方向看到的？二、基礎(chǔ)訓(xùn)練：一.填空題4.我們從不同的方向觀察同一物體時,可能看到不同的圖形,其中,把從正面看到的圖叫做_____________,
2024-11-15 03:22
【總結(jié)】創(chuàng)境激趣01234-1-2-35大象距原點多遠(yuǎn)?兩只小狗分別距原點多遠(yuǎn)?觀察下圖,回答問題:自主探究合作交流展示匯報在數(shù)軸上，一個數(shù)所對應(yīng)的點與原點的距離叫做這個數(shù)的絕對值。絕對值：01234-1-2-35例如：大象在數(shù)軸上+5點，距離原點5個單位長度，那么，兩只小狗呢?
2025-06-06 12:06
【總結(jié)】第二章有理數(shù)及其運(yùn)算宜昌2022年種煙草種植情況宜昌市現(xiàn)有4個種煙區(qū)域，分布在興山、五峰、長陽和興山，涉及烤煙、白肋煙和馬里蘭煙3個煙葉類型，常年種植煙葉11萬畝，年產(chǎn)量30萬擔(dān)，其中馬里蘭煙是中國唯一的種植產(chǎn)區(qū)，世界最大產(chǎn)區(qū)。2022年，全市共種植煙葉120000畝，其中烤煙50000畝、白肋煙20000畝、馬里蘭煙50000畝。
【總結(jié)】第二章有理數(shù)及其運(yùn)算某種細(xì)胞每過30分鐘便由1個分裂成2個。現(xiàn)有1個細(xì)胞，經(jīng)過5小時能分裂成幾個？一次二次三次細(xì)胞分裂示意圖２×２×２個2個2×2個思考：分裂5小時會有多少個細(xì)胞？5小時要分裂10次，所以共有細(xì)胞：2×2×2
2025-06-06 12:07
【總結(jié)】創(chuàng)境激趣01234-1-2-35大象距原點多遠(yuǎn)?兩只小狗分別距原點多遠(yuǎn)?觀察下圖,回答問題:自主探究合作交流展示匯報在數(shù)軸上，一個數(shù)所對應(yīng)的點與原點的距離叫做這個數(shù)的絕對值。絕對值：01234-1-2-35例如：大象在數(shù)軸上+5點，距離原點5個單位
2025-03-13 04:22
【總結(jié)】教學(xué)設(shè)計創(chuàng)境激趣（Ⅰ）創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入課題活動一觀察幾個立體圖形展開成平面圖形的過程。自主探究合作交流展示匯報（Ⅰ）創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入課題活動二請你折出自己最拿手的手工折紙。有些立體圖形展開平面圖形有些平面圖形折疊立體圖形（Ⅰ）創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入課題問題分別用一個動詞來形容一下剛才的兩項活動嗎？（
【總結(jié)】教學(xué)設(shè)計課前展示活動一觀察圓柱形紙筒展開的側(cè)面是一個什么圖形圓柱展開動畫演示活動一觀察圓錐形圣誕帽的側(cè)面是什么圖形？圓錐側(cè)面展開演示創(chuàng)境激趣?將一個正方體的表面沿某些棱剪開,能展成一個平面圖形嗎？你能得到哪些平面圖形？與同伴進(jìn)行交流.自主探究合作交流展示匯報（Ⅱ）動手操作，探究新知正方體的11種不同的
【總結(jié)】上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了從不同方向看同一物體，并得知從不同方向觀察同一物體時，可能看到不同的圖形。在生活中我們也應(yīng)從不同角度、多方面地去看待一件事物，分析一件事情。數(shù)學(xué)中我們常研究從三個不同方向看同一物體，所以，每一個物體都有三視圖。三視圖指的是什么？分別從哪個方向看得到的？
2024-12-04 18:49
【總結(jié)】理數(shù)的除理數(shù)的除法知識引入（－12）÷（－3）＝被除數(shù)＝除數(shù)×商那么：－12＝（－3）×？4在小學(xué)里我們知道除法是乘法的逆運(yùn)算？我們知道只有：（－3）×＝－12思考?xì)w納（－18）÷6＝____（－27）
【總結(jié)】第二章有理數(shù)及其運(yùn)算1、填表：底數(shù)-1210指數(shù)354冪(-4)3(-1)325-4341042、判斷：(對的畫“√”，錯的畫“×”。)(1)32=3×2=6;()(2)(-2)3=(-3)2;
【總結(jié)】第二章第二章有理數(shù)及其運(yùn)算有理數(shù)及其運(yùn)算第第5節(jié)節(jié)有理數(shù)的減法有理數(shù)的減法絕對值不相等的異號兩數(shù)相加，取絕對值較大的加數(shù)的符號，并用較大的絕對值減去較小的絕對值.互為相反數(shù)的兩個數(shù)相加得0.(3)一個數(shù)與0相加，仍得這個數(shù).復(fù)習(xí)計算（1）1+6=（2）（–2）+（–
【總結(jié)】有理數(shù)的加法(二)第二章有理數(shù)及其運(yùn)算1.敘述有理數(shù)的加法法則．2．計算并比較每組的兩個算式的結(jié)果：（1）（-8）+（-9），（-9）+（-8）；（2）4+（-7）,(-7)+4；（3）[2+(-3)]+(-8),2+[(-3)+(-8)]；(4)[10+(-10)]+(-5),10+[(-10)+(-
【總結(jié)】和老師一起學(xué)數(shù)學(xué)!創(chuàng)設(shè)情境，復(fù)習(xí)導(dǎo)新：活動1：1、計算：①(—5）+（—5）②（—5）+（—5）+（—5）③（—5）+（—5）+（—5）+（—5）④（—5）+（—5）+（—5）+（—5）+（—5）2、猜想下列各式的值（—5）×2；(—5)
【總結(jié)】和老師一起學(xué)數(shù)學(xué)!創(chuàng)設(shè)問題，情景導(dǎo)入：活動1（1）任意選擇兩個有理數(shù)（至少有一個是負(fù)數(shù)），分別填入下列□和○內(nèi)，并比較兩個運(yùn)算結(jié)果：□×○和○×□，有什么發(fā)現(xiàn)？（2）任意選擇三個有理數(shù)（至少有一個是負(fù)數(shù)），分別填入下列□、○和◇內(nèi)，并比較兩個運(yùn)算結(jié)果：（□×○）×◇和□×（○
【總結(jié)】第四節(jié)???有理數(shù)的加法（一）第二章有理數(shù)及其運(yùn)算（1）下列各組數(shù)中，哪一個較大？一、情境引入，提出問題：（2）一位同學(xué)在一條東西方向的跑道上，先向東走了20米，又向西走了30米，能否確定他現(xiàn)在的位置位于出發(fā)點的哪個方向，與原來出發(fā)的位置相距多少米？若向東記為正，向西記為負(fù)，該問題用算式表示為??&
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