北師大版英語四下unit11教學設計1-資料下載頁
2025-11-09 19:03本頁面
【導讀】內(nèi)容，為故事教學。本故事的題目為：UncleJack’sKen. 和Ann一家人去農(nóng)場拜訪杰克大叔的事情。本故事根據(jù)場景主要分為兩個情節(jié)，be動詞的搭配應該并不陌生。另外，故事中出現(xiàn)了一些談論天氣的核心詞匯，這些詞是本單元的重點內(nèi)容。在本節(jié)課中要予以正確處理。的難點就是Ken為什么明天不想再騎馬，這在文本中并沒有明確的語言表述。關注新語言形式和含義。參加了英語的課外學習，已經(jīng)了解了一些關于將來時態(tài)的句型，理解能力比較強，在班里能起到英語骨干的作用。方式幫助學生感知理解故事。在多層次的練習中體會到學習英語時“運用”的必要性。習與實踐，充分培養(yǎng)他們的自主學習能力，引導他們學以致用。發(fā)學生學習興趣，從而能積極主動參與學習。幫助學生理解weatherreport和windy,fine等氣象名詞。stickers，激勵學生熱情參與。，學生自讀、小組內(nèi)質(zhì)疑、解疑，培養(yǎng)學生自主學習能力。，使學生能分角色正確朗讀課文。，能夠做到出行前自覺地關注天氣并做好相應的準備。
【正文】 doesn’t. S3: Ann is very happy, but Ken is not happy. S4： Because Ken can’t ride horses. S: Ann is going to ride horses. Ken is going to stay at home. 讓學生自己朗讀出已學過的語言 ，培養(yǎng)學生的自主學習能力。 T:Yes, we didn’t mention some pictures, for example picture 2 ,can you read it? Read the pictures. 實踐操作 與展示 朗讀故事活動： the pupils to read、listen and follow. Try to imitate the pronunciation and intonation. 2. Read in pairs . 3. Ask 23groups to read the story.（表揚鼓勵） read、 listen and follow. Read in pairs . Roleplay 運用自我矯正式朗讀方式，學生體會正確的語音語調(diào)并模仿，通過分角色朗讀，深化學生對故事意義的理解 ,達到整體掌握故事內(nèi)容，提高學生對語言的感悟能力和運用能力。 配套光盤 10’ 效果評價 故事理解反饋活動： 述課文。 ，要求學生 根據(jù)本課故事內(nèi)容選詞組補全句子，將正確答案的序號寫在橫線上。 根據(jù)板書線索嘗試著 復述課文。 Do exercises. 為不同水平的學生設計不同層次的任務，實現(xiàn)了知識向能力的轉(zhuǎn)變 ,為學生提供發(fā)展空間。 板書、演示文稿 5’ 作業(yè) Tell the story to your family and friends.
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