教學(xué)準(zhǔn)備行為的創(chuàng)新-資料下載頁(yè)
2025-03-10 22:01本頁(yè)面
【正文】 小，即獎(jiǎng)賞或懲罰標(biāo)準(zhǔn)的高低。 管理者要從量上把激勵(lì)做到恰如其分 。 所謂激勵(lì)的方向是指激勵(lì)的針對(duì)性，即針對(duì)什么樣的內(nèi)容來(lái)實(shí)現(xiàn)激勵(lì)。管理者在管理實(shí)踐中要努力發(fā)現(xiàn)不同階段的優(yōu)勢(shì)需要，正確區(qū)分個(gè)體優(yōu)勢(shì)需要與群體優(yōu)勢(shì)需要，以提高激勵(lì)的效果。 （三）課堂教學(xué)中激勵(lì)與強(qiáng)化的方法 1. 教師的語(yǔ)言激勵(lì) 2. 教師的情感激勵(lì) 情感激勵(lì)，就是通過(guò)師生情感的交流達(dá)到激勵(lì)的目的。教師對(duì)學(xué)生的愛(ài)和關(guān)注是對(duì)學(xué)生極大的支持和鼓舞。 教師與學(xué)生有意義的互動(dòng)，能極大地鼓勵(lì)學(xué)生，使學(xué)生的心理素質(zhì)得到強(qiáng)化。教師的行動(dòng)是無(wú)聲的命令。 4. 物質(zhì)激勵(lì) 5. 象征性激勵(lì) 話題五 課堂教學(xué)中的規(guī)則與紀(jì)律 （一）規(guī)則和紀(jì)律概述 、有序與和諧 (二）課堂規(guī)則的制訂 教師矯正學(xué)生不良行為的主要辦法有： (三）學(xué)生不良行為矯正 “舞臺(tái)情境” 話題六 課堂行為評(píng)價(jià) (一）課堂評(píng)價(jià)的意義和作用 評(píng)價(jià)，也稱評(píng)估，是管理的重要手段。所謂教學(xué)評(píng)價(jià)，主要指依據(jù)一定的客觀標(biāo)準(zhǔn)，通過(guò)各種測(cè)量和相關(guān)資料的收集，對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)及其效果進(jìn)行客觀衡量和科學(xué)判定的系統(tǒng)工程。教學(xué)評(píng)價(jià)是教學(xué)活動(dòng)不可缺少的一個(gè)基本環(huán)節(jié)，它在教學(xué)中發(fā)揮著多方面的作用，從整體上調(diào)節(jié)、控制著教學(xué)活動(dòng)的進(jìn)行，保證著教學(xué)活動(dòng)向預(yù)定目標(biāo)前進(jìn)并最終達(dá)到該目標(biāo)。 具體看來(lái)，教學(xué)評(píng)價(jià)的作用主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面 : 診斷是教學(xué)評(píng)價(jià)的又一重要功能。 有效的課堂教學(xué)需要對(duì)教學(xué)過(guò)程持續(xù)診斷，并對(duì)診斷出的問(wèn)題積極探求行之有效的方法進(jìn)行改進(jìn)。 教學(xué)評(píng)價(jià)的標(biāo)準(zhǔn)和內(nèi)容要能全面反映教學(xué)計(jì)劃和《課標(biāo)》的要求，能體現(xiàn)學(xué)生全面發(fā)展的方向。 客觀地判定教學(xué)的效果，合理地調(diào)節(jié)、控制教學(xué)過(guò)程，使之向著預(yù)定的教學(xué)目標(biāo)前進(jìn)。 總之，教學(xué)評(píng)價(jià)既是教學(xué)行為，又是管理行為。評(píng)價(jià)能使管理更加符合實(shí)際，使調(diào)整更加及時(shí)，更能保證教學(xué)行為的實(shí)效性。 (二）有利于學(xué)生發(fā)展的課堂教學(xué)評(píng)價(jià)的特點(diǎn) 充分調(diào)動(dòng)不同的評(píng)價(jià)主體開(kāi)展評(píng)價(jià)活動(dòng) 評(píng)價(jià)要關(guān)注學(xué)生整體、全面的發(fā)展。教學(xué)要揚(yáng)其長(zhǎng)，避其短。 評(píng)價(jià)貫穿于教學(xué)活動(dòng)的始終，教師和學(xué)生要形成過(guò)程性和動(dòng)態(tài)性評(píng)價(jià)的意識(shí)和能力，在教學(xué)活動(dòng)中自覺(jué)地開(kāi)展評(píng)價(jià)，發(fā)揮評(píng)價(jià)的作用。 “即時(shí)評(píng)價(jià)” “延時(shí)評(píng)價(jià) ” (三 ）有利于學(xué)生發(fā)展的課堂教學(xué)評(píng)價(jià)的基本原則 進(jìn)學(xué)生發(fā)展的課堂教學(xué)評(píng)價(jià)不能只對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況做簡(jiǎn)單的好壞之分，而在于強(qiáng)調(diào)其形成性作用，注重發(fā)展功能。 評(píng)價(jià)的主體和對(duì)象是學(xué)生。評(píng)價(jià)活動(dòng)的宗旨在于促進(jìn)學(xué)生進(jìn)一步有效學(xué)習(xí)的進(jìn)行。 教學(xué)評(píng)價(jià)不能僅僅局限于關(guān)注知識(shí)的掌握，更要促進(jìn)其興趣、愛(ài)好、意志等個(gè)性品質(zhì)的形成和發(fā)展。 （四）有利于學(xué)生發(fā)展的課堂教學(xué)評(píng)價(jià)的方法 首先，自評(píng)是促進(jìn)教師反思能力發(fā)展的最佳途徑。其次，自評(píng)改變了教師原來(lái)消極被動(dòng)的被評(píng)價(jià)地位，成為評(píng)價(jià)主體的一員。 此外，通過(guò)自評(píng)，教師對(duì)照評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)自己的工作表現(xiàn)、進(jìn)步和努力的狀況進(jìn)行全面的分析與評(píng)價(jià)，不僅是一次自我提醒、自我反思、自我教育和促進(jìn)成長(zhǎng)的過(guò)程，同時(shí)還有助于學(xué)校全面掌握信息，客觀分析來(lái)自其它渠道的信息，對(duì)教師做出公證的評(píng)價(jià)。 （ 1）教師要對(duì)自評(píng)及其價(jià)值建立正確的認(rèn)識(shí)，幫助教師理解自評(píng)對(duì)其發(fā)展的重大意義，同時(shí)讓教師感受到學(xué)校對(duì)教師自評(píng)工作的重視，以及科學(xué)進(jìn)行教師自評(píng)的原則與工作程序。 （ 2）幫助教師掌握自評(píng)的方法。 （ 3）慎用自評(píng)結(jié)果，不宜與獎(jiǎng)懲掛鉤。 （ 4）與他評(píng)結(jié)合，促進(jìn)教師反思能力的提高。 “十度評(píng)課法” （ 1）活動(dòng)度 （ 2）參與度 （ 3）合作度 （ 4）興趣度 （ 5）生活度 （ 6）開(kāi)放度 （ 7）生成度 （ 8）掌握度 （ 9）整合度 （ 10）親和度 思考 題 話題一 課堂教學(xué)的管理行為有哪些？ 數(shù)學(xué)課堂教學(xué)管理的特點(diǎn)表現(xiàn)在哪些方面？ 試述教師在課堂教學(xué)管理中的職責(zé) 話題 2 課堂教學(xué)的目標(biāo)管理分為幾個(gè)階段？ 是哪幾個(gè)階段？ 簡(jiǎn)述教學(xué)目標(biāo)行為主體的特征？ 話題 3 用新課程的理念分析班級(jí)的構(gòu)成，需 關(guān)注什么？ 分組學(xué)習(xí)策略可能出現(xiàn)哪些問(wèn)題？ 話題四 課堂教學(xué)中激勵(lì)的基本原則有幾個(gè)？試 說(shuō)明之 試說(shuō)明課堂教學(xué)中激勵(lì)與強(qiáng)化的方法 話題五 矯正學(xué)生不良行為的主要辦法有哪些？ 1學(xué)習(xí)的有效和成功、進(jìn)步和發(fā)展，要受到諸多 因素的制約，為什么紀(jì)律是不可缺少的？ 話題六 1簡(jiǎn)述課堂評(píng)價(jià)的意義和作用 1有利于學(xué)生發(fā)展的課堂教學(xué)評(píng)價(jià)有什么特點(diǎn)？基本原則有哪些？ 1請(qǐng)結(jié)合課堂教學(xué)談?wù)動(dòng)欣趯W(xué)生發(fā)展的課堂教學(xué)評(píng)價(jià)的方法
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