教學準備行為的創(chuàng)新-資料下載頁
2025-03-10 22:01本頁面
【正文】 小，即獎賞或懲罰標準的高低。 管理者要從量上把激勵做到恰如其分 。 所謂激勵的方向是指激勵的針對性，即針對什么樣的內(nèi)容來實現(xiàn)激勵。管理者在管理實踐中要努力發(fā)現(xiàn)不同階段的優(yōu)勢需要，正確區(qū)分個體優(yōu)勢需要與群體優(yōu)勢需要，以提高激勵的效果。 （三）課堂教學中激勵與強化的方法 1. 教師的語言激勵 2. 教師的情感激勵 情感激勵，就是通過師生情感的交流達到激勵的目的。教師對學生的愛和關注是對學生極大的支持和鼓舞。 教師與學生有意義的互動，能極大地鼓勵學生，使學生的心理素質(zhì)得到強化。教師的行動是無聲的命令。 4. 物質(zhì)激勵 5. 象征性激勵 話題五 課堂教學中的規(guī)則與紀律 （一）規(guī)則和紀律概述 、有序與和諧 (二）課堂規(guī)則的制訂 教師矯正學生不良行為的主要辦法有： (三）學生不良行為矯正 “舞臺情境” 話題六 課堂行為評價 (一）課堂評價的意義和作用 評價，也稱評估，是管理的重要手段。所謂教學評價，主要指依據(jù)一定的客觀標準，通過各種測量和相關資料的收集，對數(shù)學活動及其效果進行客觀衡量和科學判定的系統(tǒng)工程。教學評價是教學活動不可缺少的一個基本環(huán)節(jié)，它在教學中發(fā)揮著多方面的作用，從整體上調(diào)節(jié)、控制著教學活動的進行，保證著教學活動向預定目標前進并最終達到該目標。 具體看來，教學評價的作用主要表現(xiàn)在以下幾個方面 : 診斷是教學評價的又一重要功能。 有效的課堂教學需要對教學過程持續(xù)診斷，并對診斷出的問題積極探求行之有效的方法進行改進。 教學評價的標準和內(nèi)容要能全面反映教學計劃和《課標》的要求，能體現(xiàn)學生全面發(fā)展的方向。 客觀地判定教學的效果，合理地調(diào)節(jié)、控制教學過程，使之向著預定的教學目標前進。 總之，教學評價既是教學行為，又是管理行為。評價能使管理更加符合實際，使調(diào)整更加及時，更能保證教學行為的實效性。 (二）有利于學生發(fā)展的課堂教學評價的特點 充分調(diào)動不同的評價主體開展評價活動 評價要關注學生整體、全面的發(fā)展。教學要揚其長，避其短。 評價貫穿于教學活動的始終，教師和學生要形成過程性和動態(tài)性評價的意識和能力，在教學活動中自覺地開展評價，發(fā)揮評價的作用。 “即時評價” “延時評價 ” (三 ）有利于學生發(fā)展的課堂教學評價的基本原則 進學生發(fā)展的課堂教學評價不能只對學生的學習情況做簡單的好壞之分，而在于強調(diào)其形成性作用，注重發(fā)展功能。 評價的主體和對象是學生。評價活動的宗旨在于促進學生進一步有效學習的進行。 教學評價不能僅僅局限于關注知識的掌握，更要促進其興趣、愛好、意志等個性品質(zhì)的形成和發(fā)展。 （四）有利于學生發(fā)展的課堂教學評價的方法 首先，自評是促進教師反思能力發(fā)展的最佳途徑。其次，自評改變了教師原來消極被動的被評價地位，成為評價主體的一員。 此外，通過自評，教師對照評價標準，對自己的工作表現(xiàn)、進步和努力的狀況進行全面的分析與評價，不僅是一次自我提醒、自我反思、自我教育和促進成長的過程，同時還有助于學校全面掌握信息，客觀分析來自其它渠道的信息，對教師做出公證的評價。 （ 1）教師要對自評及其價值建立正確的認識，幫助教師理解自評對其發(fā)展的重大意義，同時讓教師感受到學校對教師自評工作的重視，以及科學進行教師自評的原則與工作程序。 （ 2）幫助教師掌握自評的方法。 （ 3）慎用自評結果，不宜與獎懲掛鉤。 （ 4）與他評結合，促進教師反思能力的提高。 “十度評課法” （ 1）活動度 （ 2）參與度 （ 3）合作度 （ 4）興趣度 （ 5）生活度 （ 6）開放度 （ 7）生成度 （ 8）掌握度 （ 9）整合度 （ 10）親和度 思考 題 話題一 課堂教學的管理行為有哪些？ 數(shù)學課堂教學管理的特點表現(xiàn)在哪些方面？ 試述教師在課堂教學管理中的職責 話題 2 課堂教學的目標管理分為幾個階段？ 是哪幾個階段？ 簡述教學目標行為主體的特征？ 話題 3 用新課程的理念分析班級的構成，需 關注什么？ 分組學習策略可能出現(xiàn)哪些問題？ 話題四 課堂教學中激勵的基本原則有幾個？試 說明之 試說明課堂教學中激勵與強化的方法 話題五 矯正學生不良行為的主要辦法有哪些？ 1學習的有效和成功、進步和發(fā)展，要受到諸多 因素的制約，為什么紀律是不可缺少的？ 話題六 1簡述課堂評價的意義和作用 1有利于學生發(fā)展的課堂教學評價有什么特點？基本原則有哪些？ 1請結合課堂教學談談有利于學生發(fā)展的課堂教學評價的方法
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