冀教版生物七下第一節(jié)信息的獲取一-資料下載頁
2024-11-18 17:53本頁面
【導(dǎo)讀】習(xí)》，第一節(jié)《信息的獲取》的第二部分。本節(jié)課是學(xué)生在已掌握了眼球的結(jié)構(gòu)、另外，新教材更加關(guān)注知識的實(shí)用性。為了強(qiáng)化用眼的衛(wèi)生保健意識，新教。材單列一節(jié)課探究近視的形成，這對學(xué)生愛眼、護(hù)眼具有很好的導(dǎo)向意義。本節(jié)課既是知識重點(diǎn)，又很有應(yīng)用價(jià)值。教師應(yīng)該重視它。的主題是近視的形成。重點(diǎn)及難點(diǎn)是如何引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用相關(guān)知識，設(shè)計(jì)并實(shí)施實(shí)。驗(yàn)，從而探究出近視的成因，并全面提高學(xué)生生物科學(xué)素養(yǎng)。說出近視眼的成因、預(yù)防措施及近視、遠(yuǎn)視的矯正原理。②運(yùn)用生物科學(xué)探究的一般方法，探究“近視的形成”。③使用課內(nèi)外資源和網(wǎng)絡(luò)工具，查詢“近視的危害”。②形成實(shí)事求是和嚴(yán)肅認(rèn)真的科學(xué)態(tài)度。③確立結(jié)構(gòu)與功能相適應(yīng)的生物學(xué)觀點(diǎn)。本節(jié)課在教學(xué)方法上采用了以實(shí)驗(yàn)為主線的探究式教學(xué)方法，充分體現(xiàn)生。等學(xué)生自主活動(dòng)。為更好的完成教學(xué)目的，我將學(xué)生調(diào)查本班近視率、查找近視危害的資料
【正文】 養(yǎng)愛眼護(hù)眼的意識，指導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好用眼 習(xí)慣，不做“近視集團(tuán)軍”，健康地生活。） 反饋運(yùn)用 教師活動(dòng)：出示習(xí)題。（ 1）一對老夫妻走到報(bào)紙欄前看報(bào)紙，老爺爺摘下眼鏡看報(bào)紙，老奶奶卻帶上眼鏡看報(bào)紙，問誰是近視眼，誰是遠(yuǎn)視眼？（ 2）因真性近視配戴眼鏡的同學(xué)，還用做到“三要四不看”嗎？ 學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生討論回答。近視眼能看清近處，看不清遠(yuǎn)處，老爺爺是近視眼。真性近視更要強(qiáng)調(diào)良好用眼習(xí)慣，否則近視程度會(huì)加深。 （教學(xué)意圖：為加強(qiáng)學(xué)生對所學(xué)知識的理解和應(yīng)用，培養(yǎng)分析解決實(shí)際問題的能力，設(shè)計(jì)了兩道課堂練習(xí)題。） 六、板書設(shè)計(jì) ： 二、近視的形成 近視的形成 近視的危害 近視的預(yù)防 七、設(shè)計(jì)特點(diǎn)： 培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力和終身學(xué)習(xí)能力。第一部分本班近視率的調(diào)查，第四部分查找近視的危害，安排在課前學(xué)生獨(dú)立完成。既拓展了教學(xué)空間，也使學(xué)生知識來源不只局限于課本和老師，既拓寬學(xué)生視野，又培養(yǎng)了獲取新知識的能力，有利于學(xué)生終身發(fā)展。 堅(jiān)持“學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)”的原則。第二部分探究近視的形成，給學(xué)生充分思考探究的時(shí)間。讓學(xué)生多觀察、多思考、多探索、多交流，充分突出學(xué)生的主體地位。教師的主導(dǎo)作用表現(xiàn)在設(shè)疑、引導(dǎo)和糾錯(cuò)上。體現(xiàn)了生物課程改革的基本 理念。 面向全體的原則， 讓每一個(gè)學(xué)生都有所收獲是我的一個(gè)設(shè)計(jì)思想。教師在實(shí)驗(yàn)過程中巡回指導(dǎo)，注重個(gè)別化教學(xué)，為不同差異學(xué)生服務(wù)，促進(jìn)每個(gè) 學(xué)生在原有水平上有所發(fā)展。第三部分近視的預(yù)防，從近視學(xué)生的不良習(xí)慣入手，逆向思維總結(jié)出“三要四不看”。這樣的話題主要讓后進(jìn)生來發(fā)言，給他們以鍛煉的機(jī)會(huì)。 合理使用多媒體輔助教學(xué)。利用多媒體將眼球內(nèi)部結(jié)構(gòu)和生理變化等書本知識化靜為動(dòng)，化虛為實(shí)，化抽象為直觀，在課堂教學(xué)中合理運(yùn)用，起到激發(fā)學(xué)習(xí)興趣的作用。從而使學(xué)生感知全面，理解深刻。 附 4：做課后想一想習(xí)題 1 進(jìn)行教 學(xué)反饋， 眼 病理原因 物像位置 矯正（眼鏡） 晶狀體曲度 眼球前后徑 近視眼 大 長 視網(wǎng)膜前 戴適度的凹透鏡 遠(yuǎn)視眼 小 短 視網(wǎng)膜后 戴適度的凸透鏡
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