人教版語文九上變色龍word標(biāo)準(zhǔn)教案-資料下載頁
2024-11-18 17:42本頁面
【導(dǎo)讀】1．誦讀法契河夫的短篇小說以對話取勝，語言有顯著的特色。課文運(yùn)用人物自己的語言來突顯人物性格。分角色朗讀形式，體會人物心理，把握人物形象。抓住奧楚蔑洛夫這一形象，理解小說深刻的社會意義。“變”這個文眼，引導(dǎo)學(xué)生深入探究，完成課堂教學(xué)。有一個更感性、更全面的認(rèn)識。預(yù)習(xí)課文，查閱相關(guān)資料。年入莫斯科大學(xué)學(xué)醫(yī)，1884年畢業(yè)后在當(dāng)醫(yī)生之余從事文學(xué)創(chuàng)作?！蹲兩垺穼懽饔?884年，是契訶夫早期創(chuàng)作的一篇諷刺小說?；蕘啔v山大三世，為了強(qiáng)化反動統(tǒng)治。豢養(yǎng)了一批欺下媚上的走狗，為其鎮(zhèn)壓人民服務(wù)。他也制定了一些掩人耳目的法令，給殘暴的專制主義蒙上了一層面紗。洛夫正是其中的典型代表。表示自己直接行動。尖銳重大的社會問題。5．師生共同歸結(jié)奧楚蔑洛夫的形象。
【正文】 課后 練習(xí) 作業(yè) 續(xù)寫課文內(nèi)容。要求：想象警官走后又發(fā)生了什么事。 400字左右。 板 書 六次判定，五次“變色” 判定次數(shù) 判定結(jié)論 判定依據(jù) “變”的依據(jù) 第一次 弄死狗；罰狗的主人 不知是誰家的狗 第二次 狗是無辜的；“原告”是“敲竹杠” 有人說“好像是席加洛夫?qū)④娂业墓贰? 第三次 狗是“下賤坯子”；“原告”是受了害，要教訓(xùn)狗的主人 巡警說“這不是將軍家的狗” 第四次 狗是嬌貴的動物；“原告”受斥責(zé) 有人說是“將軍家的狗” 第五次 “這是條野狗”，“弄死算了” 將軍家的廚師說從來沒有這樣的狗 第六次 小狗“怪伶俐的”，“咬人咬得好”，“好一條小狗” 廚師說是將軍哥哥的狗 小狗的主人是誰 課后反思 小說主要通過個性化的人物語言來展開情節(jié)和表現(xiàn)人物性格，教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生采取表演或分角色朗讀的形式，靈活開展。以編演課本劇的活動形式，為學(xué)生深透理解文意并進(jìn)行個性化創(chuàng)作提供平臺。 教案檢查情況： 檢查人：
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