人教版物理八下43汽化和液化9-資料下載頁
2025-11-09 17:24本頁面
【導(dǎo)讀】點是與實際生活聯(lián)系緊密，因此在教學(xué)過程中，比較側(cè)重于引導(dǎo)學(xué)生充分結(jié)合身邊的事例。通過探究讓學(xué)生得出蒸發(fā)和沸騰的特點，進一步培養(yǎng)學(xué)生。能列舉液化現(xiàn)象及。深入了解沸騰規(guī)律。事求是的科學(xué)研究精神。他先將鋁壺盛滿水放在燃燒正旺的煤爐上。小王題的很高興。同學(xué)們，你能幫小王同學(xué)解釋。一會水就會消失得無影無蹤。從什么狀態(tài)變成了什么狀態(tài)？物質(zhì)由液態(tài)變?yōu)闅鈶B(tài)的過程叫汽化。通過曬衣服的例子提出影響蒸發(fā)的因素。對這個問題，你們提出哪些猜測和假設(shè)呢？與液體的表面積有關(guān)？上方空氣流動有關(guān)？大或加快蒸發(fā)，有時又要減少或減緩蒸發(fā)。越高，液體蒸發(fā)越快。中不一樣的一些認識，通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，使用，讓學(xué)生明白變量控制法。C，沸騰后，停止加熱，
【正文】 上的液化現(xiàn)象，霧，露的形成引入 學(xué)生結(jié)合生活， 展開舉例 液化引入 演示水的液化實驗，引導(dǎo)觀察： 玻璃片上的現(xiàn)象？ 用手摸玻璃 片，感受實驗前后玻璃片的溫度變化 [來源 :學(xué) *科 *網(wǎng) Z*X*X*K] 所有氣體，在溫度降到足夠低時，都可以液化 還有什么方法可以使氣體液化？ 演示：乙醚液化實驗 介紹生活中實例 思考：電冰箱工作背面與側(cè)面的冷熱情況？ 總結(jié)：液化放熱 教師引導(dǎo)汽化是液化的逆過程，以此對比熔化和凝固的知識來得出結(jié)論 學(xué)生參與實驗 學(xué)生體驗 學(xué)生體驗 學(xué)生觀察思考 學(xué)生舉例體會 液化的好 處 結(jié)合實際分析， 得出結(jié)論 學(xué)生知識遷移 液化實驗 小結(jié) 深入探究 （書本上）拓展學(xué)生知識面，激發(fā)學(xué)習(xí)積極性 強化學(xué)生對液化放熱的認識 討論 教師提問：今天解決了哪些問題？這節(jié)課有哪些新的認識？又有哪些與原來的認識觀點中不一樣的一些認識，通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，變得更明白了？ 學(xué)生小結(jié)提高 小結(jié) 書本練習(xí) 布置作業(yè) 板書設(shè)計： 沸騰：在一定溫度下進行的汽化現(xiàn)象 液體沸騰時的溫度 沸點 不同液體沸點不同，物質(zhì)又一特性。 在標準狀況下，水的沸點是 100℃ 。 氣壓越高沸點越高 教后反思： 緊密聯(lián)系生 活經(jīng)驗，分析影響液體蒸發(fā)快慢的因素。讓學(xué)生自主探究蒸發(fā)致冷實驗，加深對蒸發(fā)致冷的深刻印象。自主探究水沸騰的實驗，深入了解沸騰規(guī)律。在冰箱的工作原理中，有些知識在本節(jié)課中無法完成要移到下節(jié)課中
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