人教版九年第2課人類文明的搖籃word教學(xué)設(shè)計-資料下載頁
2024-11-18 17:15本頁面
【導(dǎo)讀】通過本課的學(xué)習(xí)，使同學(xué)了解古代埃及國家名稱和統(tǒng)一時間，金字塔是埃及國王的陵墓。古埃及是世界上最早的奴隸制國家之一。兩河流域南部早期奴隸制國家。古代印度的奴隸制小國，雅利安人入侵印度，古代印度的種姓制度。主義觀點(diǎn)分析歷史事件的能力。的世界古代一大奇跡，從而認(rèn)識到人民群眾是歷史的創(chuàng)造者。明的發(fā)源地，感悟人類文明的多元性。3．漢謨拉比法典是現(xiàn)存世界上的第一部較為完備的成文法典。體現(xiàn)了古巴比倫王國奴。隸主專政的實質(zhì)。謨拉比法典》的實質(zhì)的分析。家，了解這些內(nèi)容對于學(xué)生加深對世界古代奴隸制文明的理解很有幫助。人類有史以來，從尼羅河畔第一個古王國的建立，一直到當(dāng)代社會主義。游地區(qū)暴雨和山洪迸發(fā)河水奔騰咆哮傾瀉而下，吞沒谷地形成一片澤國。這是古代埃及人民贊頌?zāi)崃_河的著名詩篇；說明古代埃及與尼羅河息息。尼羅河每年定期泛濫，不僅使河流沿岸的土地得到灌溉，而且水退后留下肥。陸續(xù)出現(xiàn)了40多個奴隸制小國。
【正文】 流域的自然條件。 1．古代印度早期奴隸制小國 關(guān)于印度文明的興起，要向?qū)W生強(qiáng)調(diào)印度河流域是古代印度文明的發(fā)祥地。約公元前 2500年，由印度原始居民達(dá)羅毗荼人建立的奴隸制國家開始在印度河流域產(chǎn)生。 2．雅利安人入侵 約公元前 2500年，屬于印歐語系的一支游牧部落 （即雅利安人）從中亞高原南下，他們征服了印度居民，在印度河流域和恒河流域建立起奴隸制國家。雅利安人進(jìn)入古代印度后，逐漸產(chǎn)生不同等級，形成嚴(yán)格的等級制度，史稱“種姓制度”。 3．古代印度的種姓制度 （ 1）指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真閱讀課文內(nèi)容及其相關(guān)材料，最大限度地從課文中獲取有關(guān)種姓制度的知識信息。種姓制度是鞏固奴隸主階級對奴隸和其他勞動人民統(tǒng)治的社會制度，是印度奴隸社會的特點(diǎn)，它激化了當(dāng)時的社會矛盾。并對后來的印度社會發(fā)展帶來了不良影響。 （ 2）將下列問題制成投影片，組織學(xué)生討論： 問題一：種姓制度是怎樣產(chǎn)生的？四個等 級是否是造物主用不同的方式創(chuàng)造的？ 問題二：不同等級之間的權(quán)力和義務(wù)有什么區(qū)別？種姓制度的實質(zhì)是什么？對印度未來社會產(chǎn)生什么影響？ （ 3）請一位學(xué)生朗讀［動腦筋］，然后選派兩位學(xué)生扮演吠舍與婆羅門，就種姓制度展開辯論。辯論時，鼓勵學(xué)生暢所欲言，自由發(fā)揮。 雙方可能說的話： 吠舍：我們終年勞作，不得休 息。我們生產(chǎn)了大量的糧食，養(yǎng)肥了成群的牛羊，制造了精美的生活、工藝用品，并把它們運(yùn)到各地供你們享受，憑什么我們卻不能與你們共享國家權(quán)力，甚至連我們的孩子與你們的孩子戀愛都要遭到你們的反對？ 婆羅門：該死的家伙， 想造反啦？造物主用嘴制造了我們，而用腿生出了你們，難道嘴可以與腿平等嗎？閉起你的臭嘴，給我好好干活去 !別觸犯神的意志。 （ 4）布置學(xué)生在課后撰寫一篇有關(guān)印度種姓制度的小論文（字?jǐn)?shù)在 300字左右）。 【課堂小結(jié)】 我們一同回顧了尼羅河流域的古代埃及、新月沃地的古代國家和印度河流域的古代埃及的情況。這三個地區(qū)是古代奴隸制文明的發(fā)源地，是古代亞非文明的高度濃縮。在這中間有太多值得我們回味的地方。 【活動與探究】 有關(guān)《漢謨拉比法典》可以使用專門的時間，組織模擬法庭。在深入研究法典的基礎(chǔ)上， 通過法庭的對白和最后的判 決。體現(xiàn)該法典的鮮明的階級性。 板書 第 2課 大河流域 —— 人類文明的搖籃 一、金字塔的國度 1．奴隸制國家的出現(xiàn)和初步統(tǒng)一 2．埃及國王的陵墓 —— 金字塔 二、新月沃地孕育的古國 1．兩河流域南部早期奴隸制國家 2．古巴比倫王國 3．漢謨拉比法典 三、古代印度的種姓制度 1．古代印度早期奴隸制小國 2．雅利安人入侵 3．古代印度的種姓制度
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