上海教育版九下綜合專欄-資料下載頁(yè)
2024-11-18 17:08本頁(yè)面
【導(dǎo)讀】1．使學(xué)生初步了解統(tǒng)計(jì)知識(shí)是應(yīng)用廣泛的數(shù)學(xué)內(nèi)容。培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、計(jì)算能力。1．培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真、耐心、細(xì)致的學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)習(xí)慣。2．滲透數(shù)學(xué)來(lái)源于實(shí)踐，反過(guò)來(lái)有作用于實(shí)踐的觀點(diǎn)。一．創(chuàng)設(shè)情境，引入課題。展示姚明的圖片，在籃球比賽中，身高是決定比賽勝負(fù)的一個(gè)關(guān)鍵因素。視轉(zhuǎn)播的時(shí)候，解說(shuō)員經(jīng)常會(huì)說(shuō)到兩個(gè)隊(duì)的平均身高各是多少？（屏幕出現(xiàn)NBA部分球隊(duì)。它又是怎么得到的。于是我們說(shuō)這位同學(xué)這5天完成作業(yè)的平均時(shí)間為120分鐘。當(dāng)時(shí)參賽的俄羅斯女排的平均身高達(dá)到，比較中國(guó)女排與俄羅斯女排的平均身。高，你認(rèn)為哪支球隊(duì)更有身高優(yōu)勢(shì)？你覺(jué)得老板所說(shuō)的工資已經(jīng)很高了合理嗎？由學(xué)生探究評(píng)分方案，繼續(xù)感受極端值對(duì)平均數(shù)的影響，得出結(jié)論。還有什么地方我們用到這種方法呢？
【正文】 1000＋ 500＋ 500＋ 500＋ 500＋ 500＋ 500) =1000(元 ) （由學(xué)生探究） 通過(guò)上面簡(jiǎn)單的例題，讓學(xué)生初步感受極端值對(duì)平均數(shù)的影響，并解決下面的例題。 例：在一次校園網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)比賽中， 8位評(píng)委對(duì)甲、乙兩名選手的評(píng)分情況下： 評(píng)分 評(píng)委 情況 選手 1號(hào) 2號(hào) 3號(hào) 4號(hào) 5號(hào) 6號(hào) 7號(hào) 8號(hào) 甲 乙 由學(xué)生探究評(píng)分方案，繼續(xù)感受極端值對(duì)平均數(shù)的影響，得出結(jié)論。 還有什么地方 我們用到這種方法呢？ 四．練習(xí)： 124頁(yè) 五．小結(jié)： 知道了什么叫平均數(shù)。 會(huì)求一組數(shù)據(jù)的平均數(shù)。 知道了用平均數(shù)代表一組數(shù)據(jù)容易受到極端值的影響。 作業(yè) ： 略
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