【導(dǎo)讀】一定有不少收獲吧？度進(jìn)行口語交際和習(xí)作。在這次綜合性學(xué)習(xí)中，小組活動(dòng)，感受讀書的快樂。整理采訪愛讀書的人的記錄。為什么叫苦連天？學(xué)生可以寫什么？體會(huì)——體驗(yàn)領(lǐng)會(huì)到的道理、經(jīng)驗(yàn)。體驗(yàn)側(cè)重于過程。備作文課，不能只看到教材，要做到心中有到學(xué)生！“翻開課本第17頁。”聲音，教室里響起一陣翻書的聲音。競選生活委員；“六一”聯(lián)歡會(huì)上，遇到這些場合，需要事先做點(diǎn)兒準(zhǔn)備，選發(fā)言，參與者也是極少數(shù)。成此次教學(xué)任務(wù)的關(guān)鍵。葉綠草青少年狂。老君戀高峰，常樂不思蜀。按照教學(xué)設(shè)計(jì)的流程開始課前談話。（生詫異）可是一條魚也沒釣起來（大笑）。

　　

【正文】 激勵(lì)效應(yīng)＋賞識效應(yīng) 作文教學(xué)輔助手段 ? 除指導(dǎo)、題材、評改之外，作文教學(xué)還需要一些輔助手段。 ? 教師對學(xué)生的情感，學(xué)生對習(xí)作的情感。 作文教學(xué)輔助手段 ? 虛構(gòu)案例，刺激學(xué)生的寫作欲望。 ? 虛構(gòu)事實(shí)，激發(fā)學(xué)生的習(xí)作熱情。 作文教學(xué)輔助手段 ? 學(xué)生在作文起步階段依賴家長 ， 有了依賴性 ， 就缺乏主動(dòng)性和創(chuàng)造性 ， 等 、靠 、 求 、 仿 、 套 ， 容易養(yǎng)成一種惰性 。 ? 要強(qiáng)制 “ 斷奶 ” 。 作文教學(xué)輔助手段 作文教學(xué)，需要教師為學(xué)生洗腦。 ? 要做學(xué)問先做人 ? 用心去寫 ? 心中有愛，筆下生情 ? 愛從心中起，文自筆下來。 作文教學(xué)輔助手段 ? 抓兩頭帶中間，絕不放棄一個(gè)！ ? 每次都只讀優(yōu)生的佳作，會(huì)讓差生更自卑，要老拿差生“說事”兒。 作文教學(xué)輔助手段 表揚(yáng)差生，激勵(lì)差生 —— 絕對妙招！ 《 七班無弱者 》 作文教學(xué)輔助手段 ? 表揚(yáng)的藝術(shù)，藝術(shù)地表揚(yáng)！ ? 當(dāng)面詳改。 ? 詳改后當(dāng)面談話。 推 薦 案 例 《 在線備課：三下“口語交際 習(xí)作”教學(xué)設(shè)計(jì)思路 》 ves/ 《 我這樣教作文 ——作文材料哪里來 》 系列 《 作文啊，作文 》 系列 《 作文講座講稿 》 系列 關(guān)于 《 思念 》 7篇 我的作文教學(xué)“三步曲” 作文復(fù)習(xí)課怎么上 —— 應(yīng)試技巧 一 、 期初早策劃 二 、 過程有變化 三 、 復(fù)習(xí)有計(jì)劃 四 、 上好復(fù)習(xí)課 作文復(fù)習(xí)課怎么上 —— 應(yīng)試技巧 一 、 期初早策劃 六年級下冊第六單元： 《 難忘的啟蒙 》 《 老師領(lǐng)進(jìn)門 》 《 新來的王老師 》 ↑ 我的老師 ↓ 寫人 作文復(fù)習(xí)課怎么上 —— 應(yīng)試技巧 二 、 期初早策劃 六年級下冊第三單元： 理想 ——感動(dòng) ↑ 表達(dá)內(nèi)心的感受 ↓ 記事 作文復(fù)習(xí)課怎么上 —— 應(yīng)試技巧 一 、 期初早策劃 六年級下冊第六單元： 《 忘不了的笑聲 》 《 作文上的紅雙圈 》 ↑ 校園生活 ↓ 寫活動(dòng) 作文復(fù)習(xí)課怎么上 —— 應(yīng)試技巧 二 、 過程有變化 玉樹災(zāi)區(qū)捐款 ↓ 寫活動(dòng) ↑ “ 六一 ” 或者畢業(yè)聯(lián)歡 作文復(fù)習(xí)課怎么上 —— 應(yīng)試技巧 三 、 復(fù)習(xí)有計(jì)劃 第一，考什么？ 能寫簡單的記實(shí)作文和想像作文。 學(xué)寫讀書筆記和常見應(yīng)用文：日記、書信、建議書、調(diào)查報(bào)告等。 作文復(fù)習(xí)課怎么上 —— 應(yīng)試技巧 考什么 ？ 全市統(tǒng)考題目：是“以我們的生存環(huán)境為話題寫一篇想象作文”。 我的訓(xùn)練： 《 給人類的一封信 》 、 《 給地球的一封信 》 依據(jù)： 第一單元訓(xùn)練重點(diǎn)“融入作者的想象”，第八單元“融入作者的感受”； 與第五單元教材相關(guān)： 《 只有一個(gè)地球 》 、《 這個(gè)片土地是神圣的 》 、 《 大瀑布的葬禮 》 、 《 青山不老 》 。 作文復(fù)習(xí)課怎么上 —— 應(yīng)試技巧 三 、 復(fù)習(xí)有計(jì)劃 第二，有何要求？ 內(nèi)容具體，感情真實(shí)； 能根據(jù)習(xí)作內(nèi)容表達(dá)的需要，分段表述； 做到語句通順，行款正確，書寫規(guī)范、整潔； 40分鐘能完成不少于 400字的習(xí)作 。 作文復(fù)習(xí)課怎么上 —— 應(yīng)試技巧 第三 ， 復(fù)習(xí)什么 ？ （一）類型： 寫人； 寫事； 寫活動(dòng)；寫景狀物； 讀書筆記； （二）形式： 1一般記敘文； 書信； 日記；其他應(yīng)用文（建議書等） （三）寫人：因人見事；見其人，聞其事。要求：抓住人物特點(diǎn)。 （四）寫事：因事見人；細(xì)節(jié)描寫。要求：內(nèi)容具體，真情實(shí)感。 （五）寫活動(dòng)：點(diǎn)面結(jié)合，場面特點(diǎn)，詳略。 （六）寫景狀物：不是重點(diǎn)，但不正常。 作文復(fù)習(xí)課怎么上 —— 應(yīng)試技巧 三 、 復(fù)習(xí)有計(jì)劃 短期內(nèi)不能見效 ， 應(yīng)試為主 ， 提升為輔 。 寫好三個(gè)人：長輩（親人）、同齡人、老師。 寫好三件事： （ 1）側(cè)重于內(nèi)心活動(dòng)描寫的：后悔的事，委屈的事； （ 2）側(cè)重于動(dòng)作、神態(tài)、語言描寫：好事、成功的事等； （ 3）側(cè)重于場面描寫的：喜事、趣事、活動(dòng)。 通用類（訓(xùn)練內(nèi)容的全面性）： 《 我真 …… 》 作文復(fù)習(xí)課怎么上 —— 應(yīng)試技巧 四 、 上好復(fù)習(xí)課 審題構(gòu)思訓(xùn)練 第一招：搬 如果考試題目是寫過的，你又有成功作文，照搬寫過的好作文。 第二招：套 第三招：變 第四招：編（怎么編？瞎編？） 共 勉 之 語 ? 在探索中成長 ? 在反思中成熟 ? 在創(chuàng)新中成名