722基因在親子代間的傳遞之一-資料下載頁
2024-11-18 16:50本頁面
【導(dǎo)讀】說出基因經(jīng)生殖細(xì)胞在親子代間的傳遞。教給學(xué)生把基因傳遞的復(fù)雜問題轉(zhuǎn)化成研究染色體傳遞的簡單問。題，把抽象的問題具體化。行科學(xué)史的教育。人的正常染色體圖、異常染色體圖圖片資料。果蠅、果蠅有性生殖過程中染色體變化圖。父母傳給孩子的是一樣多嗎？孩是這對夫婦所生的嗎？那你是通過什么來判斷的？我們知道，親子代之間的相似性叫做遺傳。圍繞這樣一個課題你想知道什么問題？受精卵中分別畫出相應(yīng)的染色體。學(xué)生討論交流，最終表述出來。既像父親又像母親。以人為例，我們先找一下父母與孩子聯(lián)系的橋梁。觀看多種生物的染色體數(shù)的表格，找出特點(diǎn)。周期短，所以是做遺傳實(shí)驗(yàn)的好材料。給予評價(jià)，有錯的糾正。我們再來看一段錄像，看誰能從錄像中找出染色體、DNA和基
【正文】 傳遞） 教師：剛才是假設(shè)人的染色體只有 1對，其實(shí)人的染色體有很多，研究起來不方便，誰知道哪一種小動物經(jīng)常被用來研究遺傳的問題？ （出示果蠅）果蠅的體細(xì)胞中染色體少，且生活周期短，所以是做遺傳實(shí)驗(yàn)的好材料。別看它個小，它在遺傳學(xué)的研究上卻占有非常重要的地位，美國的 Men就是研究果蠅而獲得了 1933年的諾貝爾獎。今天我們也來做科學(xué)，研究一下果蠅的染色體傳遞的問題。出示果蠅體細(xì)胞染色體圖，找學(xué)生數(shù)一數(shù)染色體有多少個多少對，誰跟誰一 對？成對的兩個染色體有什么特點(diǎn)？ 學(xué)生： 8個 4對，成對的染色體大小形狀一樣。 教師：雄果蠅產(chǎn)生精子，雌果蠅產(chǎn)生卵細(xì)胞，精卵結(jié)合形成受精卵，受精卵發(fā)育成新個體，果蠅有 8個 4對染色體，其后代也應(yīng)如此，那么精子、卵細(xì)胞中的染色體怎樣分配，組合以后才能保證受精卵和新個體中的染色體也是 8 個 4對呢？開動腦筋，自己設(shè)計(jì)，看誰做得又快又好。 學(xué)生：學(xué)生畫圖，自己分配組合。 教師：學(xué)生匯報(bào)做的結(jié)果，然后教師再補(bǔ)充歸納：從每一對中拿出一個就組成了生殖細(xì)胞中的染色體，受精后不僅恢復(fù)了原數(shù)，而且成對了。受精卵中的 染色體一半來自父方一半來自母方，所以受精卵發(fā)育成的新個體有什么表現(xiàn)？ 學(xué)生：既像父親又像母親。 教師：我們搞清楚了染色體在親子代之間的傳遞，誰能說說基因是怎樣傳遞的？ 學(xué)生：基因隨著染色體通過生殖細(xì)胞傳遞給后代。 教師：說得很好?；蛟谌旧w上，所以，基因的行為變化與染色體同步進(jìn)行。在體細(xì)胞中基因成對，在生殖細(xì)胞中基因成單，減少了一半，受精卵中又恢復(fù)了原數(shù)，并且成對。子代擁有了父母傳下來的基因，是不是就長出了和父母相似的性狀了？（出示基因傳遞的課件），加以總結(jié)鞏固。（板書，三、基因經(jīng)生殖細(xì)胞 的傳遞） 教師：這節(jié)課的幾個問題是不是都解決了？你又有哪些新問題了嗎？包括剛上課時同學(xué)們提的那幾個問題帶到課下去思考。 教學(xué)點(diǎn)評： 本節(jié)課能從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，倡導(dǎo)探究性學(xué)習(xí)，分析資料，創(chuàng)新設(shè)計(jì)，并結(jié)合錄像、課件的展示，引導(dǎo)學(xué)生討論、交流，步步推理，層層深入，思路清晰，邏輯性強(qiáng)，達(dá)到了很好的教學(xué)效果。
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