淺談從“一師一品”到“多師一品”-資料下載頁(yè)
2025-03-08 10:22本頁(yè)面
【正文】 ㈡“ 板塊剪貼”助學(xué)機(jī)制的構(gòu)建與運(yùn)行 ? “板塊剪貼”助學(xué)機(jī)制運(yùn)行的根本特點(diǎn)是：有一定的框架，但又設(shè)法超越基本框架，走出“教材牽著教師走，教師帶著學(xué)生走”的困擾。 ㈢大量積累快速習(xí)作 —— 大面積培養(yǎng)小學(xué)生習(xí)作能力的實(shí)踐與研究 針對(duì)目前學(xué)生作文難，教師作文教學(xué)更難的現(xiàn)狀，提出“大量積累、快速習(xí)作”大面積培養(yǎng)小學(xué)生作文能力的實(shí)踐與研究。試圖以大量開(kāi)辟閱讀途徑，激發(fā)學(xué)生閱讀興趣，進(jìn)行有效的課內(nèi)課外閱讀指導(dǎo)，充實(shí)學(xué)生頭腦；以快速模仿習(xí)作為核心進(jìn)行課內(nèi)課外習(xí)作訓(xùn)練，大量練筆，采用多種方式進(jìn)行有效的指導(dǎo)性評(píng)價(jià)。使兩者之間優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，有機(jī)結(jié)合，從而培養(yǎng)小學(xué)生的習(xí)作能力。 ㈢大量積累快速習(xí)作 —— 大面積培養(yǎng)小學(xué)生習(xí)作能力的實(shí)踐與研究 ? 學(xué)生閱讀途徑的開(kāi)辟和閱讀興趣的培養(yǎng)是增大學(xué)生閱讀量的前提；學(xué)生對(duì)閱讀材料的查找、收集和處理能力培養(yǎng)及閱讀方法習(xí)得是解決“寫(xiě)什么”的根本；學(xué)生習(xí)作興趣的激發(fā)是大量練寫(xiě)的基礎(chǔ)；快速模仿習(xí)作的訓(xùn)練效度及習(xí)作技能內(nèi)化是解決“怎么寫(xiě)”的關(guān)鍵；對(duì)學(xué)生訓(xùn)練的量及質(zhì)的調(diào)控發(fā)展式評(píng)價(jià)體系建立是本課題研究的保障。 ㈢大量積累快速習(xí)作 —— 大面積培養(yǎng)小學(xué)生習(xí)作能力的實(shí)踐與研究 ? ⑴開(kāi)辟閱讀途徑、激發(fā)閱讀興趣。開(kāi)辟大量閱讀途徑，營(yíng)造良好的閱讀的氛圍并適時(shí)開(kāi)展“愛(ài)讀書(shū)”活動(dòng)以展示課內(nèi)外閱讀的效果。 ? ⑵其次要培養(yǎng)選擇課外書(shū)的能力，重視課外閱讀方法的指導(dǎo)。在課內(nèi)外閱讀教學(xué)過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生閱讀的品質(zhì)。 ㈢大量積累快速習(xí)作 —— 大面積培養(yǎng)小學(xué)生習(xí)作能力的實(shí)踐與研究 ? 運(yùn)用各種競(jìng)賽來(lái)激發(fā)學(xué)生習(xí)作興趣，實(shí)施快速模仿習(xí)作全面提高學(xué)生習(xí)作能力。 ? 競(jìng)賽是激發(fā)學(xué)生參與熱情的有效方法。學(xué)生特別是小學(xué)生天生就喜歡相互競(jìng)賽，在競(jìng)賽時(shí)學(xué)生往往是十分投入，會(huì)出現(xiàn)平時(shí)的最佳狀態(tài)。只要注意競(jìng)賽形式變化及難度層次的劃分，它將產(chǎn)生持久的高效的激勵(lì)作用。根據(jù)小學(xué)生的心理和知識(shí)結(jié)構(gòu)，對(duì)小學(xué)生競(jìng)參式作文作一些成功的嘗試。 ㈢大量積累快速習(xí)作 —— 大面積培養(yǎng)小學(xué)生習(xí)作能力的實(shí)踐與研究 ? 快速模仿習(xí)作的實(shí)施途徑有“隨課文讀中學(xué)寫(xiě)、讀后仿寫(xiě)”、“專(zhuān)題讀后仿寫(xiě)”和“創(chuàng)造性想象仿寫(xiě)”三大類(lèi)。 從“一師一品”到“多師一品”
教學(xué)課件相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1