向各位老師問(wèn)好章鼎兒rd_z@163com-資料下載頁(yè)
2025-03-08 01:19本頁(yè)面
【正文】 ?可以視作學(xué)習(xí)主體地位的重要觀察指標(biāo) ? 40分鐘的分配與分割 是當(dāng)前小學(xué)科學(xué)課的重要觀察指標(biāo) 時(shí)間分配、分割的發(fā)展趨勢(shì) ?時(shí)間分配的天平將向?qū)W生傾斜 ?時(shí)間分割將向著相對(duì)集中發(fā)展 發(fā)展趨勢(shì)對(duì)我們提出的要求 ?研究探索 20分鐘的活動(dòng)是怎樣的活動(dòng) ?研究探索 20分鐘的活動(dòng)該怎樣指導(dǎo) ?研究探索用 5－ 10分鐘時(shí)間來(lái)指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行 20分鐘的活動(dòng) …… 研究的結(jié)果是什么？ —— 我們的活動(dòng)走向科學(xué)探究活動(dòng) —— 我們的課走向科學(xué)課 科學(xué)課堂教學(xué)研究的推進(jìn)策略 ?從研究目前最耗費(fèi)時(shí)間的活動(dòng)指導(dǎo)著手 ?提高活動(dòng)指導(dǎo)的效率 ?把時(shí)間省出來(lái)，分配給學(xué)生活動(dòng) ?讓科學(xué)探究活動(dòng)在我的課堂上落地生根 ?進(jìn)而研究我們新生的科學(xué)探究活動(dòng) ?完成“走向科學(xué)課”的歷史使命！ 兩項(xiàng)關(guān)鍵的研究 ?研究活動(dòng) 研究科學(xué)探究活動(dòng) 研究 20分鐘的活動(dòng)是怎樣的活動(dòng) ?研究活動(dòng)指導(dǎo) 研究科學(xué)探究活動(dòng)的指導(dǎo) 研究 20分鐘的活動(dòng)該怎樣指導(dǎo) 研究用 10分鐘指導(dǎo)學(xué)生 20分鐘的活動(dòng) 這是一項(xiàng)科學(xué)課的實(shí)施研究 ?不止是研究科學(xué)探究活動(dòng) ?還需要在研究科學(xué)探究活動(dòng)的基礎(chǔ)上 ?研究我們自己的課堂教學(xué)活動(dòng) 如何走向科學(xué)探究活動(dòng) 走向科學(xué)課 走向科學(xué)探究活動(dòng) 走向科學(xué)課 當(dāng)前階段的研究重點(diǎn) ?研究時(shí)間分配、分割的問(wèn)題 ?研究思維參與的問(wèn)題 有效的 有意義的 有足夠價(jià)值的 希望能成為 2023年會(huì)共識(shí) 小學(xué)科學(xué)課科學(xué)探究活動(dòng)的階段性目標(biāo) ?一個(gè)顯性的推進(jìn)目標(biāo) —— 科學(xué)探究活動(dòng)的時(shí)間、空間 ?一個(gè)隱性的推進(jìn)目標(biāo) —— 科學(xué)探究活動(dòng)中的思維參與 今天補(bǔ)充說(shuō)的 ?大量的課堂教學(xué)中存在的問(wèn)題的研究，最終將顛覆我們今天這樣的 “課”。 ?時(shí)間分配與分割 活動(dòng)的設(shè)計(jì) 活動(dòng)的指導(dǎo) 組織活動(dòng)的 ?交流與研討的形式 ?活動(dòng)本身的變革 等等 這是一個(gè)“綜觀”的任務(wù) ?完成課、教材、教師自己的脫胎換骨的研究、認(rèn)識(shí)與實(shí)踐的任務(wù) ?完成科學(xué)教材、科學(xué)課堂教學(xué)、科學(xué)教師隊(duì)伍的建設(shè)的任務(wù) 這是哪些科學(xué)教師的任務(wù)？ ?必須說(shuō)明：這是走在最前面的一批科學(xué)教師的任務(wù) ?我希望成為在座各位老師的任務(wù) ?飛起來(lái)的長(zhǎng)著羽毛的第一批獲得鳥(niǎo)的資格的鳥(niǎo) ?后面的鳥(niǎo)是從鳥(niǎo)的卵里孵化出來(lái)的 委托大洋的老師復(fù)印分發(fā) ?一份 “科學(xué)探究活動(dòng)蠶工房項(xiàng)目” 訂單 ?作為“一般的科學(xué)教師”的任務(wù)：在你的班里，讓你的學(xué)生飼養(yǎng)、觀察蠶的一生，觀察記錄一個(gè)典型的動(dòng)物的生命周期。 桑葉蠶、飼料蠶、飼料彩色蠶 ?終于解決了不產(chǎn)桑葉的地方也能養(yǎng)蠶寶寶的問(wèn)題 ?作為送給省小學(xué)科學(xué)教學(xué)分會(huì)成立的一份賀禮興致勃勃地送來(lái)的 想象一下 ?沒(méi)有蠶寶寶的“動(dòng)物的生命周期單元”的教學(xué)是怎樣的？ ?調(diào)查統(tǒng)計(jì)一下，有多少學(xué)校、多少學(xué)生在這樣上“科學(xué)課” ?解決不了這樣的問(wèn)題，奢談什么課改，奢談什么科學(xué)課，奢談什么探究活動(dòng)！ 推薦飼養(yǎng)飼料普通蠶 ?做不到完整的一份 ?可以每人養(yǎng) 1條、養(yǎng) 2條蠶寶寶 ?讓每個(gè)學(xué)生獲得這一科學(xué)課的重要經(jīng)歷 ?在小學(xué)四年的科學(xué)課學(xué)習(xí)中，缺乏這一重要經(jīng)歷的應(yīng)該視為學(xué)業(yè)沒(méi)有完成 ?其實(shí)這樣一項(xiàng)是不夠的 ?一項(xiàng)也完成不了，怎么安排第二項(xiàng)活動(dòng) 這里有我們的任務(wù)與責(zé)任 ?反映 ?呼吁 ?爭(zhēng)取 ?維護(hù) ?想辦法 ?挑擔(dān)子 ?最不可取的是回避、犧牲學(xué)生 把所有的課題活動(dòng)開(kāi)展起來(lái) ?是每個(gè)科學(xué)教師的基本的職責(zé)和任務(wù) 把活動(dòng)變成科學(xué)探究活動(dòng) ?是我們這些走在大家前面的科學(xué)教師已經(jīng)面臨，迫切需要我們承擔(dān)、完成的任務(wù)。 我把自己也包括在內(nèi) ?我還在想象著做一個(gè)繭 ?再破繭而出變成一只蛾 ?我還希望不久的將來(lái) 還飛出一大群蝴蝶！ 一對(duì)對(duì)孔雀！ 一只只搏擊長(zhǎng)空的鷹！
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