20xx-20xx學(xué)年人教版高中數(shù)學(xué)必修一222對數(shù)函數(shù)及其性質(zhì)2-資料下載頁
2025-11-09 15:44本頁面
【導(dǎo)讀】建構(gòu)主義學(xué)習(xí)觀，強調(diào)以學(xué)生為中心，學(xué)生在教師指導(dǎo)下對知識的主動建構(gòu)。學(xué)習(xí)者的認(rèn)知主體作用，又不忽視教師的指導(dǎo)作用。事物，敢于大膽發(fā)表自己的見解，不過思維還不是很成熟.將一節(jié)課的核心內(nèi)容通過四個活動的形式引導(dǎo)學(xué)生對知識進行主動建構(gòu)。依據(jù)為建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論。它很好地體現(xiàn)了“學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)，問題為主線，思。維為主攻”的“四為主”的教學(xué)思想。新課程強調(diào)“以學(xué)生發(fā)展為核心”，強調(diào)培養(yǎng)學(xué)生的自主探索能力與合作學(xué)習(xí)能力。發(fā)學(xué)生積極參與到教學(xué)活動中來。本節(jié)課我選擇計算機輔助教學(xué)。增大課堂容量，提高課堂效率；激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，與年份t的關(guān)系：63291()2tP?，這是一個指數(shù)式，由指數(shù)與對。以p與t之間是函數(shù)關(guān)系。的猛犸象克隆問題會由班里的哪位同學(xué)解決，我們拭目以待。把函數(shù)模型一般化，可給出對數(shù)函數(shù)的概念。選取完成最好、最快的小組，由組長在班內(nèi)展示。同完成，再次體現(xiàn)數(shù)形結(jié)合。對數(shù)函數(shù)的定義；
【正文】 l og 2 l og . （找學(xué)生上黑板講解練習(xí) 2的第一題，強調(diào)多種做法，一起完成第二小題 .） 考察學(xué)生對對數(shù)函數(shù)圖像的理解與掌握，進一步強調(diào)數(shù)形結(jié)合。 通過運用對數(shù)函數(shù)的單調(diào)性“比較兩數(shù)的大小”培養(yǎng)學(xué)生運用函數(shù)的觀點解決問題，逐步向?qū)W生滲透函數(shù)的思想，分類討論的思想，提高學(xué)生的發(fā)散思維能力。 六、對比總結(jié)、深化認(rèn)識 先總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，由學(xué)生總結(jié)，教師補充，強調(diào)哪些是重要內(nèi)容 （ 1）對數(shù)函數(shù)的定義； （ 2）對數(shù)函數(shù)的圖象與性質(zhì)； （ 3）對數(shù)函數(shù)的三個結(jié)論； （ 4）對數(shù)函數(shù)的圖象與性質(zhì)的應(yīng)用 . 七、課后作業(yè)、鞏固提高 （ 1）理解對數(shù)函數(shù)的圖象與性質(zhì)； （ 2）課本 74頁，習(xí)題 7， 8； （ 3）上網(wǎng)搜集一些運用對數(shù)函數(shù)解決的實際問題，根據(jù)今天學(xué)習(xí)的知識予以解答 . 八、評價分析 堅持過程性評價和階段性評價相結(jié)合的原則。堅持激勵與批評相結(jié)合的原則 . 教學(xué)過程中，評價學(xué)生的情緒、狀態(tài)、積極性、自信心、合作交流的意識與獨立思考的能力； 在學(xué)習(xí)互動中，評價學(xué)生思維發(fā)展的水平； 在解決問題練習(xí)和作業(yè)中，評價學(xué)生基礎(chǔ)知識基本技能的掌握 . 適時地組織和指導(dǎo)學(xué)生歸納知識和技能的一般規(guī)律，有助于學(xué)生更好地學(xué)習(xí)、記憶和應(yīng)用，發(fā)揮知識系統(tǒng)的整體優(yōu)勢，并為后續(xù)學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。 課后作業(yè)的設(shè)計意圖： 一、鞏固學(xué)生本節(jié)課所學(xué)的知識并落實教學(xué)目標(biāo)；二、讓不同基礎(chǔ)的學(xué)生學(xué)到不同的技能，體現(xiàn)因材施教的原則； 三、使同學(xué)們體會到科學(xué)的探索永無止境，為數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)營造一種良好的科學(xué)氛圍。
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