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2025-03-04 16:28本頁面
【正文】 壁 型 0 0 雙 峰 型 樣品來自不同的機器或不同的材料 0 高 原 型 0 離 島 型 管 制 圖 UCL CL LCL 號碼 x1 x2 x3 x4 x R 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 135 132 133 138 129 135 131 127 130 136 131 136 135 132 131 133 129 135 128 132 140 136 133 141 134 138 135 137 131 138 134 136 137 137 136 136 137 136 134 138 137 139 136 137 132 133 134 132 132 139 139 134 135 135 133 134 138 135 134 135 137 136 134 139 132 135 133 132 131 138 135 135 136 135 133 134 135 135 132 135 5 7 3 4 5 5 4 10 2 3 8 2 2 5 5 3 9 1 6 6 合計 2692 95 平均 x＝ R＝ 【 x管制圖 】 中心線： CL＝ x 上管制界限 UCL＝ x＋ A2R 下管制界限 LCL＝ x－ A2R 【 R管制圖 】 中心線： CL＝ R 上管制界限 UCL＝ D4R 下管制界限 LCL＝ D3R （ LCL不考慮當 n低于 6時） xR管制圖的系數(shù) n A2 D4 D3 2 3 4 5 6 7 — — — — — n＝測定數(shù) 管制圖種類 1． 計數(shù)值管制圖 P管制圖 —— 不良率 Pn管制圖 —— 不良數(shù) C管制圖 —— 缺點數(shù) U管制圖 —— 單位缺點數(shù) 2． 計量值管制圖 X – R管制圖 —— 平均值與全距值 X – R管制圖 —— 中位數(shù)與全距值 X – Rm管制圖 —— 個別值與全距移動值 X – α 管制圖 —— 平均值與標準差 凝 集 問 題 ? 用柏拉圖的原則思考 ? 著眼于慢性問題 ? 根據(jù)顧客的困擾程度（大小）檢討 發(fā)現(xiàn)問題的要點 ① 改變思考習慣，停止「一定沒問題」的錯誤觀念； ② 歸集到資料時，應立即解析、反省、改善； ③ 到現(xiàn)場實地考察； ④ 抱著「為什么 …… ？」的疑問態(tài)度； ⑤ 與其他部門互通情報。 問題的定義重點 What：問題描述 Who：對象 （ 不一定是人 ） When：時間 、 時期 Where：地方 、 部位 How： 如何產生 How much：數(shù)量 Why：確認為什么是問題 把握問題重點的三個原則 ? 經濟效益的原則 ? 可行度的原則 ? 延續(xù)度的原則 改善對策及實施計劃表 單 位 改善主題 不良原因 改善對策 責任人 期限 備 注 制定作業(yè)標準的來源 ? 上級指示 ? 維持改善后有效的對策 ? 需系列化者 ? 下工程或客戶經常抱怨的項目 ? 工作上不明確，尚未整合者 ? 影響作業(yè)有關因素改變時 ? 同樣的手續(xù)、方法、流程，由許多人重復在進行的 例行化工作 標準化的作用 ? 作業(yè)合理化、效率化、減少浪費 ? 問題容易顯在化，原因追查較易 ? 減少個人差異、變異縮小 ? 技術儲蓄、經驗傳承 ? 權責明確，使授權得以進行 ? 教育訓練 ? 利于自主管理 管理品質的法則與要訣 〈 一 〉 二個法則 〃 一次進步一點 ,持久不懈 〃 以領導代替管理 〈 二 〉 三個要訣 〃 發(fā)掘真正人才并重用之 〃 明確告訴部屬做到什么程度 〃 放手讓他們做 謝謝觀看 /歡迎下載 BY FAITH I MEAN A VISION OF GOOD ONE CHERISHES AND THE ENTHUSIASM THAT PUSHES ONE TO SEEK ITS FULFILLMENT REGARDLESS OF OBSTACLES. BY FAITH I BY FAITH
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