人民版歷史必修1君主專制政體的演進(jìn)與強(qiáng)化3-資料下載頁(yè)
2025-11-09 13:54本頁(yè)面
【導(dǎo)讀】（皇帝制度有怎樣的。丞相竭見皇帝時(shí)，皇帝起立，丞相病了，皇帝還要親自去探視。待范質(zhì)等人回到原處，座位已被撤掉。站在皇帝面前議事了。清朝的官僚上朝跪地時(shí)間特別長(zhǎng)，以至于大臣們都備有特別的護(hù)膝。(君權(quán)和相權(quán)的發(fā)展趨勢(shì)?古代中國(guó)又是如何解決這個(gè)問(wèn)題的？權(quán)力的辦法，就是以權(quán)力制約權(quán)力”。強(qiáng)化專制統(tǒng)治，重視集納人才以充實(shí)執(zhí)政集團(tuán)，提高行政效率。對(duì)邊遠(yuǎn)民族地區(qū)設(shè)置宣政院進(jìn)行管理。從秦漢至元中國(guó)古代政治制度演變特征:. 舉制成為隋唐以后重要的選官制度?？梢詫?duì)他有所制約，是主要特點(diǎn)。響著立法、行政和司法。的國(guó)家，政治是一個(gè)人的政治。相權(quán)被不斷分割，且權(quán)利日益。削弱，對(duì)皇權(quán)的威脅也日趨減弱。行省制度便利了中央對(duì)地方的管理。削弱相權(quán)是中國(guó)古代加強(qiáng)皇權(quán)的重要手段。
【正文】 省為中書省、 門下省 、 尚書省 。中書省負(fù)責(zé)定旨出命，長(zhǎng)官中書令二人，門下省掌封駁審議，長(zhǎng)官侍中二人，中書、門下通過(guò)的詔敕，經(jīng)皇帝裁定交尚書省貫徹。尚書省職責(zé)為執(zhí)行，長(zhǎng)官尚書令一人，副長(zhǎng)官左、右仆射各一人。故 D ? （ 2020江蘇單科）列舉秦朝、唐朝、北宋、明朝君權(quán)與相權(quán)關(guān)系的有關(guān)史實(shí)，揭示其歷史演變的總體趨勢(shì)，并指出其影響。 ? [解析 ]君權(quán)與相權(quán)關(guān)系是專制主義中央集權(quán)制度內(nèi)隱含的一對(duì)矛盾，這對(duì)矛盾貫穿于中國(guó)封建社會(huì)的始終。秦始皇確立丞相制度，丞相在當(dāng)時(shí)是 “ 一人之下，萬(wàn)人之上 ” ，以后，每當(dāng)皇帝軟弱，相權(quán)就直接威脅著君權(quán)，所以專制主義中央集權(quán)制度的總趨勢(shì)是不斷加強(qiáng)君權(quán)，削弱相權(quán)。組織史實(shí)時(shí)要注意揭示總體趨勢(shì)、語(yǔ)言簡(jiǎn)練。君權(quán)的空前加強(qiáng)，必然導(dǎo)致君主專制制度走向極端，封建制度趨向衰落，這就是影響。 ? ① 秦朝：確立至高無(wú)上的皇權(quán)，在中央設(shè)置丞相，輔佐皇帝處理全國(guó)的政事。唐朝：實(shí)行三省六部制，三省的分工使宰相的權(quán)力一分為三，削弱了相權(quán)，加強(qiáng)了皇權(quán)。北宋：在宰相下設(shè)參知政事、樞密使、三司使，把宰相的職權(quán)一分為三，便于皇帝總攬大權(quán)。明朝：明太祖廢除丞相制度，權(quán)分六部，直屬皇帝?；实鄣臋?quán)力空前加強(qiáng)。 ? ② 總體趨勢(shì)：君權(quán)日益加強(qiáng)，相權(quán)日益削弱直至被廢除。 影響：君主專制制度走向極端。 ?本課結(jié)束 讀史感悟： 唐太宗在金殿瑞門見新科進(jìn)士魚貫而出，得意地說(shuō)：“天下英雄，入吾轂中?！泵鞔枷爰翌櫻孜鋭t說(shuō)：“八股之害，等于焚書，而敗壞人才，有甚于咸陽(yáng)之郊所坑者四百六十余人也?！苯Y(jié)合所學(xué)知識(shí)，談?wù)勀銓?duì)上述觀點(diǎn)的看法。 積極作用：（ 1）開放考試，吸收了不少寒士進(jìn)入政權(quán)，有益于 擴(kuò)大和鞏固封建統(tǒng)治的政治基礎(chǔ)，改變了士族門閥把持朝政的局面 。（ 2）選拔官吏從此有了文化知識(shí)水平的客觀依據(jù)， 有利于形成高素質(zhì)的文官隊(duì)伍 。 提高行政效率 。（ 3）讀書 —考試 —做官三者聯(lián)系，把權(quán)、位與學(xué)識(shí)結(jié)合起來(lái)， 營(yíng)造了中華民族尊師重教的傳統(tǒng)，刻苦勤奮讀書的氛圍 。（ 4） 促進(jìn)了文學(xué)的繁榮 ，如唐以詩(shī)賦取士，促進(jìn)唐詩(shī)繁榮。消極作用：（ 1）科舉考試的科目和內(nèi)容，大都不出儒學(xué)經(jīng)義的范疇，特別是明清八股取士，選拔多是 缺乏進(jìn)取精神和創(chuàng)造意識(shí) 的人。使許多知識(shí)分子 不講求實(shí)際學(xué)問(wèn)束縛了知識(shí)分子的思想 (2)科舉制其實(shí)是一種將“天下英雄” 誘入最高權(quán)力者能夠控制的范圍 之中的制度。 (3) 清末科舉制度 嚴(yán)重阻礙了科學(xué)文化的發(fā)展 ，是導(dǎo)致近代中國(guó)自然科學(xué)落后的重要原因之一。
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