有效處理學(xué)生不當(dāng)?shù)男袨?資料下載頁(yè)
2025-03-04 13:02本頁(yè)面
【正文】 與學(xué)生共同制定班規(guī)。 在課堂上常舉出良好行為的例子。 23 伍、不當(dāng)行為的處理原則 ? 一、先定出明確可行的標(biāo)準(zhǔn)。 ? 二、明確點(diǎn)出受獎(jiǎng)懲的行為。 ? 三、公平公正公開(kāi)的執(zhí)行。 ? 四、立即的實(shí)施。 ? 五、重視個(gè)別差異。 ? 六、教師須避免情緒化的反應(yīng)，注意身教。 24 七、避免傷及學(xué)生的身心健康、自尊心。 八、與家長(zhǎng)和輔導(dǎo)單位保持密切的聯(lián)絡(luò)。 九、多用精神性、活動(dòng)性的鼓勵(lì)。 十、避免形式性的懲罰。 十一、處罰須對(duì)事不對(duì)人，且忌諱翻舊帳， 或多事並罰，一事多罰。 十二、避免連座法的處罰方式。 伍、不當(dāng)行為的處理原則 25 當(dāng)學(xué)生 不良行為無(wú)法改善時(shí) (Glasser, 1965) 教師可以： 。 。 ，指出不良行為對(duì)其之影響。 。 。 。 ，整個(gè)過(guò)程重新執(zhí)行。 26 陸、實(shí)際處理方法 對(duì)學(xué)生不欲行為發(fā)生的處理 1. 採(cǎi)取消弱或不理睬方式 2. 交互抑制 3. 排除刺激 4. 使用肢體語(yǔ)言 5. 幽默感 6. 調(diào)虎離山 27 柒、結(jié)論 溝通原則： Ｈ （ Honesty）誠(chéng)懇。 Ｕ （ Understanding）了解學(xué)生。 Ｍ （ Mutualrespect）相互尊重。 Ａ （ Awareness of limitations）知道 彼此的限制。 Ｎ （ Neutral) 公平性，保持中立。 Ｉ （ Identification）釐清問(wèn)題的關(guān)鍵。 Ｔ （ Trust）信賴。 Ｙ （ You orientation ,not I）以學(xué)生為導(dǎo)向。 28
教學(xué)課件相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1