知識(shí)管理在國(guó)立大學(xué)教應(yīng)用研究-資料下載頁(yè)
2025-03-02 20:05本頁(yè)面
【正文】 屬知識(shí)融入其中，同時(shí)，使用者亦較能接受改變 。 ? 實(shí)驗(yàn)和原型試製 ?鼓勵(lì)研究實(shí)驗(yàn)的文化 ?要能容忍失敗 ? 輸入知識(shí) ?產(chǎn)生 核心能力落差 時(shí)，則需從外部取得知識(shí)。 ?組織必須培養(yǎng)吸收知識(shí)的機(jī)制。 小結(jié) ? 組織應(yīng)該判斷，什麼樣的知識(shí)才是組織需要的，不要讓追求知識(shí)成為組織進(jìn)步的包袱。 ? 知識(shí)很快就會(huì)過(guò)時(shí)，過(guò)度地視若寶藏，反而沒(méi)有意義。適度的分享與學(xué)習(xí)，是永保知識(shí)常鮮的最佳辦法。 知識(shí)管理之相關(guān)理論 知識(shí)的儲(chǔ)存 知識(shí)的儲(chǔ)存方式?jīng)Q定知識(shí)能否被組織確實(shí)利用 ? 個(gè)人經(jīng)驗(yàn) ?組織記憶 ? 湯明哲 (2023) 知識(shí)管理面臨許多問(wèn)題。首先，知識(shí)只能累積在公司員工的腦海中，無(wú)法有系統(tǒng)的記錄下來(lái)。其次，就算記錄下來(lái)寫(xiě)成文件，檢索閱讀十分繁複，造成知識(shí)擴(kuò)散的障礙。 譚大純、劉廷揚(yáng)、蔡明洲 (1999) －知識(shí)儲(chǔ)存的三種型式 ? 以 資料庫(kù) 來(lái)儲(chǔ)存知識(shí)。 ? 透過(guò) 教育訓(xùn)練 等方式，加深知識(shí)於員工的腦海中。 ? 儲(chǔ)存於組織本身的產(chǎn)品、工作活動(dòng)、流程中。 Ａ becker (1998) 成功儲(chǔ)存組織記憶的原則 ? 系統(tǒng)能掌握各種不同管道的資訊來(lái)源。 ? 系統(tǒng)必須 容易使用 。 ? 開(kāi)發(fā) 回饋系統(tǒng) ，用以維持並評(píng)估組織記憶（系統(tǒng)）。 ? 組織記憶系統(tǒng)要能融入組織的工作流程中。 ? 提供相關(guān)資訊連結(jié)。 Ｄ avenport Prusak (1998) ? 依據(jù)一定的知識(shí)分類(lèi)原則 ? 經(jīng)過(guò)知識(shí)整理後，組織要繼續(xù)進(jìn)行「製作知識(shí)的分佈圖與模型」。 小結(jié) ? 知識(shí)儲(chǔ)存可能儲(chǔ)存在 文件 、 人員 或 資訊 上，不論採(cǎi)用哪一種方式，均須讓組織成員清楚知道知識(shí)的儲(chǔ)存的所在地，讓成員可在最短的時(shí)間內(nèi)，以最有效、最快速的方式，取得所需的知識(shí)。 .（ .....） 演講完畢，謝謝觀看！
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