護(hù)理專業(yè)發(fā)展與前景-資料下載頁
2025-03-02 18:37本頁面
【正文】 這種建立在經(jīng)驗(yàn) 、 知識和技能基礎(chǔ)上的非同一般的臨床技能使他們具有權(quán)威性 。 類似的如 臨床營養(yǎng)護(hù)士 、 手術(shù)室護(hù)士 等， 均是在實(shí)踐中擴(kuò)展護(hù)理專業(yè)領(lǐng)域 ， 獲得工作技能 。 隨著臨床?？频陌l(fā)展 ， 類似的角色仍不斷地出現(xiàn) 。 例 如： 目前出現(xiàn)的從事移植?？频淖o(hù)土 2．專業(yè)化培訓(xùn) ? 隨著?？频陌l(fā)展，在這些領(lǐng)域出現(xiàn)了對護(hù)士有組織的專業(yè)化培訓(xùn)。 最初的培訓(xùn) 主要是在醫(yī)院內(nèi)進(jìn)行，但培訓(xùn)的內(nèi)容和時間以及考核標(biāo)準(zhǔn)多不統(tǒng)一。 ? 隨著接受培訓(xùn)的護(hù)士增多及相關(guān)專業(yè)發(fā)展的需要， 出現(xiàn)了 一些較為正規(guī)的培訓(xùn)項(xiàng)目，經(jīng)過培訓(xùn)的護(hù)士可以取得一些證書。 ? 同樣，這些證書的權(quán)威性不強(qiáng)，其質(zhì)量也參差不齊。隨著近年對外交流的增多，也出現(xiàn)了一些與 國外醫(yī)學(xué)機(jī)構(gòu)合作 的培養(yǎng)方式。 3．標(biāo)準(zhǔn)化培訓(xùn)和研究生教育 ? 隨著經(jīng)過專業(yè)培訓(xùn)的護(hù)士工作范圍的擴(kuò)展及專業(yè)知識的增長，一些標(biāo)準(zhǔn)化的專業(yè)培訓(xùn)項(xiàng)目開始出現(xiàn)。目前在我國比較規(guī)范和成熟的培訓(xùn)項(xiàng)目有 造口治療師的培訓(xùn)及 ICU?？谱o(hù)士的培訓(xùn)。 ? 北京市衛(wèi)生局和北京市護(hù)理學(xué)會于 2023年開始實(shí)施北京 ICU護(hù)士的資格認(rèn)證工作，經(jīng)過培訓(xùn)的護(hù)士可獲得北京市 ICU?？谱o(hù)士證書。 ? 另外 ， 國外一些院校開始嘗試培養(yǎng)研究生水平的高級實(shí)踐護(hù)士 ， 并在相關(guān)領(lǐng)域?yàn)椴∪颂峁┓?wù) 。 ? 從證書水平的培訓(xùn)項(xiàng)目發(fā)展到研究生水平的教育是我國 APN發(fā)展的趨勢 。 在美國 ， CNS是第一個發(fā)展成為碩士水平的 APN角色 ， 同樣 ，也有學(xué)者提出現(xiàn)階段 我國內(nèi)地 APN的培養(yǎng)應(yīng)以 CNS為主 。 （ 二）我國培養(yǎng)臨床護(hù)理專家的必要性 ?有助于專業(yè)發(fā)展 任何一個專業(yè)的發(fā)展都離不開它專家群體！ 專家站在專業(yè)發(fā)展的最前沿 ， 能洞察專業(yè)的發(fā)展方向；具有深厚的專業(yè)理論和技術(shù)才能 ， 在不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)的基礎(chǔ)上拓展和創(chuàng)新；能為本專業(yè)形成一套完整的知識體系做出重要貢獻(xiàn) 。 ?有助于從根本上提高臨床護(hù)理水平 ? 一方面， 臨床護(hù)理專家在臨床實(shí)踐中以他們豐富的經(jīng)驗(yàn)，精湛的技術(shù)，敏銳的判斷力和良好的人文素養(yǎng)，為病人提供更人性化、更高質(zhì)量的護(hù)理服務(wù)。 ? 另一方面， 由臨床護(hù)理專家參與業(yè)務(wù)查房和護(hù)士繼續(xù)教育、培訓(xùn)指導(dǎo)，可以使整體護(hù)理的水平逐步提高。在臨床實(shí)踐中，對于許多護(hù)士來說，從事護(hù)理研究比較困難。通過臨床護(hù)理專家的幫助，可以大大地提高臨床護(hù)士的科研能力。 （三）我國培養(yǎng)臨床護(hù)理專家可行性 目前 ， 我國高學(xué)歷的護(hù)理畢業(yè)生逐漸增多 ， 他們在護(hù)理管理 、 護(hù)理教育 、 臨床護(hù)理各崗位發(fā)揮著自己的作用 ， 高等教育和繼續(xù)教育的日益完善 ， 對外交流的逐步加強(qiáng) ， 已為我國培養(yǎng) CNS 奠定了良好的基礎(chǔ) 。 把有培養(yǎng)前途的高學(xué)歷護(hù)理人員經(jīng)過選拔進(jìn)入高等院校進(jìn)行理論培訓(xùn) ， 再經(jīng)過一定時間專業(yè)課程學(xué)習(xí)和實(shí)踐鍛煉 ， 通過考核授予資格 ， 可成為我國的臨床護(hù)理專家 APN培養(yǎng)注意 ？ ? 例如：郭燕紅：回答職業(yè)生涯的設(shè)定： 我代表內(nèi)地審視目前我們的發(fā)展， 3個因素： 1. 自己本身（護(hù)士）的能力。 2. 來源于我們社會病人的健康的需求， 65%來自臨床。 3. 來自于我們的伙伴，醫(yī)生，管理者。 大家的工作是團(tuán)隊(duì)，資深護(hù)士 APN不能脫離這三個因素。 （ 四 ）我國護(hù)理專業(yè)化發(fā)展過程中面臨的主要問題及對策 1. 需進(jìn)一步明確專業(yè)化發(fā)展中的相關(guān)概念 作為國外引進(jìn)的一個概念， APN目前還沒有統(tǒng)一的中文名稱，文獻(xiàn)中可見不同的翻譯方法，如 “ 高級執(zhí)業(yè)護(hù)士 ” 、 “ 高級實(shí)踐護(hù)士 ” 、 “ 高級臨床護(hù)士 ” ，對 APN的內(nèi)涵及其核心能力尚沒有進(jìn)行深入的研究 . ? 護(hù)理專業(yè)化發(fā)展應(yīng)是一個循序漸進(jìn)的過程 ， 不能急于求成 。 鑒于我國目前國情 ， 在短期內(nèi)開展大規(guī)模碩士學(xué)位 APN的培養(yǎng)條件并不成熟 。 ? 有研究建議 ， 目前應(yīng)開展以?？谱o(hù)士為先導(dǎo)的研究 ， 規(guī)范?？谱o(hù)士培訓(xùn)內(nèi)容和考核標(biāo)準(zhǔn) ， 逐步建立權(quán)威的資格認(rèn)證制度和完善的?？谱o(hù)上管理制度 ， 為我國 APN的良性發(fā)展奠定基礎(chǔ) 。 3． 探討將碩士研究生的培養(yǎng)與 APN的發(fā)展有機(jī)結(jié)合的途徑 ? 在我國護(hù)理碩士研究生教育剛剛起步的時候 ， 考慮到全國面臨著護(hù)理教學(xué)和科研人才缺乏的形勢 ， 碩士研究生培養(yǎng)目標(biāo)確定為 教學(xué)和科研型研究生 ， 研究生課程以方法課和專業(yè)基礎(chǔ)課為主 ， 科研實(shí)踐時間長 ， 而臨床實(shí)踐機(jī)會相對較少 。 ? 因此 ， 我國的護(hù)理研究生培養(yǎng)方向需考慮由目前 單一化 發(fā)展向 多樣化 發(fā)展轉(zhuǎn)變 ， 在課程設(shè)置上強(qiáng)化專業(yè)理論課程和臨床專科課程 ， 加強(qiáng)臨床實(shí)踐技能 ， 使經(jīng)過研究生教育的護(hù)士在不同的實(shí)踐領(lǐng)域發(fā)揮作用 ， 為我國 APN培養(yǎng)做好人才儲備 謝謝 ! 演講完畢，謝謝觀看！
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