新課標魯科版3-2選修三11磁生電的探索1-資料下載頁
2024-11-18 10:46本頁面
【導讀】場、電磁感應和交流電五部分組成。而磁生電的探索是學習本章。們目前已經(jīng)有一定的電學實驗操作基礎。該能夠順利完成。收集、處理信息能力和合作探究的能力。勇敢面對挫折的堅強意志。---形成理論---實踐應用。教學中教師為主導。主動探索、親身體驗。形成科學的態(tài)度、情感和價值觀。電磁感應產(chǎn)生的條件是物理規(guī)律的高度概括，斷磁通量是否發(fā)生變化也有困難。2)通過典型例題來加深對條件的理解。因為初中時已做過課本的探究1，即部分導線切割磁感線的實驗，2．出示部分導線切割磁感線產(chǎn)生感應電流的動畫，回路沒有電源卻有電流。承上啟下，順利引出探究任務。有的知識.為進一步學習新知識打下基礎。體驗親自動手設計的樂趣，培養(yǎng)學生合作意識和能力。醒把實驗現(xiàn)象正確記錄在表格內！只要穿過閉合電路的磁通量發(fā)生變化，閉合電。介紹法拉第探索“磁生電”的長達十年道路。距離輸送成為可能，認識科學對社會進步的價值。
【正文】 對比，分析各個實驗的異同之處 （ 2）歸納推理法：通過對比進行條件歸納，推理論證得到產(chǎn)生感應電流的條件 針對重難點易錯點精心設計習題，讓學生加深對電磁感應條件的理解，鞏固剛學知識，及時反饋新課掌握程度。 v 1．矩形線圈從勻強磁場的一個邊界進入，從另一個邊界穿出，問：什么時候會產(chǎn)生感應電流。 引導學生反思： 切割不一定有感應電流，關鍵是穿過線圈磁通量是否變化． 2．矩形線框繞轉軸在勻強磁場中轉動，能不能產(chǎn)生感應電流？ 若磁場突然消失呢，此瞬間能不能產(chǎn)生感應電流？ 引導學生反思： 線圈動或磁場變，不一定有電流，“穿過” 也很重要． 投影 反思總結 電磁感應產(chǎn)生條件的根本在于穿過閉合回路磁通量 φ是否變化，不是有無磁場，不是磁場是否變化，也不是導體是否運動，是否切割磁感線。 1．思考第 8頁 3 2．書面：第 8～ 9頁的 7題 3．上網(wǎng)了解法拉第生平事跡 推薦網(wǎng)址： 在 《 福建省普通高中新課程物理學科教學要求 》中，明確要求本節(jié)課要做到引導學生對發(fā)電機、話筒、錄音機、磁卡閱讀器等電器的原理進行簡單的分析，了解在電磁感應在生產(chǎn)生活中的應用。在課堂時間有限的前題下，要求學生進行課外拓展探究，是對本節(jié)課的有效地補充 。 觀察磁帶、磁盤、磁卡，思考為什么磁帶要“走”，磁盤要“轉”，磁卡要“刷”？ 活動：有錄音機、線圈、磁鐵、導線等器材，將線圈兩端的引出線用導線接在錄音機話筒的插孔上。試用兩種以上的方法使錄音機發(fā)音。 （其方法中包含話筒放音原理和錄音機放音原理） 第一節(jié) 磁生電的探索 —— 電磁感應 一、實驗探究： 1． B不變， S變， Φ變， I有 2． S不變， B變， Φ變， I有 Φ變， I有 3． S不變， B變， Φ變， I有 二、電磁感應條件：只要穿過 閉合 電路的 Φ有變化 。
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