滬科版生物第三冊(cè)第三節(jié)變異之三-資料下載頁(yè)
【導(dǎo)讀】通過(guò)前面各章的學(xué)習(xí)，學(xué)生對(duì)“基因是什。作用”等問(wèn)題，已經(jīng)有了基本的認(rèn)識(shí)。發(fā)生的變化對(duì)生物會(huì)產(chǎn)生什么影響？問(wèn)題要集中在本節(jié)解決。與以往教材相比，新教材強(qiáng)調(diào)了“變異是怎樣產(chǎn)。生的”這一核心問(wèn)題。拓展了染色體畸變的類(lèi)型。同時(shí)獨(dú)立出“人工誘。變及其控制”的綜合，即育種專(zhuān)題。課時(shí)數(shù)也從以往的2課時(shí)增加到現(xiàn)在的3+1（選做。教學(xué)要求基因重組和基因突變?yōu)锽級(jí)，染色體畸。同時(shí)從高三學(xué)生的情況看，本節(jié)內(nèi)。容又是一個(gè)難點(diǎn)。因此，本節(jié)教學(xué)內(nèi)容的。人工誘變及其控制。材料供各位老師選用。從生活情景切入，設(shè)置問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生探究。１、從生活情景切入，結(jié)合學(xué)生已有的知識(shí)設(shè)。３、通過(guò)具體事例引導(dǎo)學(xué)生思考基因重組。導(dǎo)學(xué)生理解基因突變的本質(zhì)。板示基因突變的概念。因，和導(dǎo)致的結(jié)果。，以設(shè)問(wèn)和討論的形式。廣泛存在，但突變率極?；蛲蛔冸S機(jī)發(fā)生。因型，使不同性狀重新組合。突變頻率低，但普遍存在。導(dǎo)學(xué)生思考和討論，對(duì)育種方法進(jìn)行總結(jié)。對(duì)學(xué)生進(jìn)行必要的反饋訓(xùn)練。
【正文】 TT ddtt 純合體 DDTT 矮抗 通過(guò)對(duì)比雜交育種，體現(xiàn)單倍體育種的意義。 ? 對(duì)于單倍體育種，還是應(yīng)用圖解的形式引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)。 P 高桿抗病 DDTT 矮桿感病 ddtt F1 高桿抗病 DdTt ↓ 第 1年 ↓ F2 D_T_ D_tt ddT_ ddtt 矮抗 減數(shù)分裂 配子 DT Dt dT dt 單倍體 DT Dt dT dt ↓ 花藥離體培養(yǎng) ↓ 秋水仙素 第1年 第2年 DDtt ddTT ddtt 純合體 DDTT 矮抗 選育出需要的矮抗品種 第3年 生長(zhǎng) ddTT F3 第4年 人工誘變及其控制（育種專(zhuān)題） ? 在各知識(shí)點(diǎn)學(xué)習(xí)掌握之后，教師可以參照２７頁(yè)的 活動(dòng)：育種方法的探討 引導(dǎo)學(xué)生思考和討論，對(duì)育種方法進(jìn)行總結(jié)。 三倍體無(wú)籽西瓜 抗蟲(chóng)棉 雜交育種 單倍體育種 多倍體育種 基因工程育種 細(xì)胞工程育種 白菜 –甘藍(lán) 神奇的“太空椒” 矮桿抗病的水稻 誘變育種 關(guān)于練習(xí)的建議 ? 由于本節(jié)的知識(shí)內(nèi)容較新、綜合性較強(qiáng)。學(xué)生理解往往存在很多困難。因此建議在概念講解的過(guò)程中，結(jié)合練習(xí)冊(cè)上的習(xí)題，對(duì)學(xué)生進(jìn)行必要的反饋訓(xùn)練。 謝謝大家！
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