高教版中職語文拓展模塊第2課廢墟的召喚3-資料下載頁
2025-11-09 07:49本頁面
【導(dǎo)讀】宗璞，現(xiàn)代女作家。1928年7月生于北京。名人錄和國(guó)際著名作家名人錄。其中《三生石》獲得第一屆全國(guó)優(yōu)秀中。童話《總鰭魚的故事》獲得中國(guó)作家。協(xié)會(huì)首屆全國(guó)優(yōu)秀兒童文學(xué)獎(jiǎng)。1860年10月6日，英、法聯(lián)軍侵入北京，闖進(jìn)圓。助風(fēng)聲，表明“廢墟”召喚著人們留下來改造這段凝固的歷史。1-3自然段，是全文的第一部分，即對(duì)圓明園廢墟的整。11-20自然段，作者通過“我”與年輕人的對(duì)話，向全。21自然段，篇末點(diǎn)題，表明全文主旨。劃線詞語顯示出一種悲愴的氣氛，以“灰藍(lán)色的天空下”為。擬人的手法表現(xiàn)了這永不變化的廢墟，空中鴉噪與廢墟之靜對(duì)比，既是。要在民族振興之際做出自己的貢獻(xiàn)?！皣?guó)家興亡，匹夫有責(zé)”，廢墟記錄著歷史，更呼喚一切。釋改變廢墟這一疑固歷史所應(yīng)承擔(dān)的責(zé)任。純的廢墟強(qiáng)烈得多。改革開放30年來,國(guó)家領(lǐng)導(dǎo)和無數(shù)仁人志士
【正文】 墟的召喚而引發(fā)深沉的思考 ， 闡釋改變廢墟這一疑固歷史所應(yīng)承擔(dān)的責(zé)任 。（ 點(diǎn)明主題 ） 由實(shí)景實(shí)寫 到虛景虛寫 全文的思路： 引子－－憑吊 ―― 召喚 ―― 思考 請(qǐng)同學(xué)們也來寫一段景色描寫 ， 不要直接出現(xiàn)寫自己的心情的詞語 ， 但要能夠讓讀者通過閱讀你的描寫看出你的心情 ， 或是愉快的 ， 或是郁悶的 ， 等等 ， 要 體現(xiàn) “ 一切景語皆情語 ” 。 遷移與拓展 遷移與拓展 辯論： 除了圓明園外 ， 世上還有哪些廢墟 ？ 你覺得世上的廢墟有沒有必要都修復(fù)起來 ？ 或者要留下部分供人憑吊 ？ 那其衡量的標(biāo)準(zhǔn)又該如何呢 ？ ?提示 1： ?復(fù)建派：重現(xiàn)圓明園輝煌 ， 不但可以讓游客感受古代建筑風(fēng)采 ， 而且建筑與廢墟對(duì)比所產(chǎn)生的震撼力 ， 遠(yuǎn)比單純的廢墟強(qiáng)烈得多 。 ?保留派：堅(jiān)決反對(duì)重修圓明園 ， 更有人強(qiáng)調(diào) “ 一草一木都不能動(dòng) ” ， 認(rèn)為廢墟悲涼的滄桑感本身就是對(duì)侵略行徑的無聲控訴 ， 是最理想的愛國(guó)主義教育 ， 是重修一座輝煌的皇家園林所無法比擬的 。 ?提示 2： ?巴爾扎克說： “ 一場(chǎng)大的屈辱可以變成大的動(dòng)力 。 ” ?余秋雨說： “ 沒有皺紋的祖母是可怕的 ，沒有白發(fā)的老者是讓人遺憾的 。 ” ?改革開放 30年來 ,國(guó)家領(lǐng)導(dǎo)和無數(shù)仁人志士為了國(guó)家富強(qiáng) 、 民族復(fù)興而 “ 盡每一個(gè)我的責(zé)任 ” 。 對(duì)廢墟的重建是如此之快 、 如此之美 ！ 請(qǐng)欣賞下面的圖片：
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