高教版中職語文拓展模塊第5課把欄桿拍遍1-資料下載頁
2024-11-18 07:49本頁面
【導(dǎo)讀】“神不散”就指的是文章始終緊緊圍繞一個中心，得當(dāng)，重點(diǎn)突出。年畢業(yè)于中國人民大學(xué)?，F(xiàn)任新聞出版署副署長、中國作協(xié)全。委會委員、全國記協(xié)常務(wù)理事。散文創(chuàng)作、散文理論研究。“心系中華”散文征文優(yōu)秀獎?！断母小啡脒x中學(xué)教材。辛棄疾南宋愛國詞人。字，中年名所居曰稼軒，因此自號“”。因生長于金人占領(lǐng)區(qū)，自幼就決心為民族復(fù)仇雪恥、收復(fù)失地。進(jìn)行抗金御敵，統(tǒng)一中原的奮斗。王朝一戰(zhàn)喪膽，甘心納貢求合。身為“歸正人”的辛棄疾，因受到歧視而不被重用。辛棄疾存詞600多首。年，憂愁風(fēng)雨，樹猶如此！物比人，這怎能不引起辛棄疾的感慨呢？抱負(fù)才氣，表明自己志在為國為民。大志的人，表達(dá)了對英雄的追慕，折射出了辛棄疾的雄心壯志?！皹洫q如此”指辛棄疾對國事飄搖，1節(jié)：辛棄疾在文人中的唯一性和獨(dú)特地位。馬作的盧飛快，弓如霹靂弦驚。了卻君王天下事，贏
【正文】 著”毀掉了一個赳赳武夫，卻成就了一個千古詞人。 思考 :本文的寫作特色有哪些？從文中找出例證并加以闡述。 一、比較 二、聯(lián)想和想象 寫作特色 ? 第一處比較： 《 破陣子 》 與 《 滿江紅 》 比較 作者認(rèn)為只有 《 滿江紅 》 可以與之 媲美 ，然后又與杜甫“射人先射馬，擒賊先擒王”，盧綸的“欲將輕騎逐，大雪滿弓刀”與之 對比 ，認(rèn)為“這些都是旁觀式的想象、抒發(fā)和描述”，從而突出了辛詞的“ 凜然殺氣和磅礴之勢 ”。 一、比較 ? 第二處對比是將辛棄疾與陶淵明、白居易的從政經(jīng)歷對比 作者認(rèn)為辛棄疾“對待政治”，“不像陶淵明那樣淺嘗輒止，便再不染政；也不像白居易那樣長期在任，亦政亦文 ”。因?yàn)椤皩颐褡逅幸活w放不下、關(guān)不住、比天大、比火熱的心；他有一身早練就、憋不住、使不完的勁”，“他不計(jì)較‘五斗米折腰’，也不怕讒言傾盆。所以隨時局起伏，他就大忙大閑，大起大落，大進(jìn)大退”。 ? 第三處對比是將辛棄疾的豪放與蘇軾的豪放做比較。 蘇辛都是豪放派的代表人物，因此文學(xué)史上是將“蘇辛”并稱的，但作者卻在同中見出異來，他認(rèn)為：“蘇的豪放僅止于‘大江東去’，山水之闊?！币?yàn)椤疤K正當(dāng)北宋太平盛世，還沒有民族仇、復(fù)國來煉其詞魂，也沒有胡塵飛、金戈鳴來壯其詞威”。而“真正的詩人只有被政治大事（包括社會、民族、軍事等矛盾）所擠壓、扭曲、擰絞、燒煉、錘打時才可能得到合乎歷史潮流的感悟，才可能成為正義的化身。詩歌，也只有在政治之風(fēng)的鼓蕩下，才可能飛翔、才能燃燒、才能炸響、才能振聾發(fā)聵”，而辛詞正是這樣的詞。 ? 第四處對比是將辛棄疾的婉約詞與柳永、李清照的婉約詞作比較 作者認(rèn)為“柳、李的多情多愁僅止于‘執(zhí)手相看淚眼’、‘梧桐更兼細(xì)雨’，而辛詞中的婉約言愁之筆于淡淡的藝術(shù)美感中，卻含有 深沉的政治 與 生活哲理 ”。這些都是很有見地的精辟之語。 丑奴兒 書博山道中壁 少年不識愁滋味，愛上層樓。愛上層樓，為賦新詞強(qiáng)說愁。而今識盡愁滋味，欲說還休。欲說還休，卻道天涼好個秋。 這首詞以“少年”與“而今” 對比 ，表達(dá)了一種深刻的人生感受。上片說少年時登高望遠(yuǎn)，氣壯如山，不識愁為何物。無愁說愁，是詩詞中常見的文人習(xí)氣。 下片轉(zhuǎn)入“而今”，轉(zhuǎn)折有力，不僅顯示時間跨度，而且反映了不同的人生經(jīng)歷。在涉世既深又飽經(jīng)憂患之余，進(jìn)入“識盡愁滋味”的階段。所謂 “識盡”，一是愁多，二是愁深。這些多而且深的愁，有的不能說，有的不便說，而且“識盡”而說不盡， 說之亦復(fù)何益？ 只能“卻道新涼好個秋”了。 比之少時的幼稚，這或許是老練成熟多了。其實(shí)“卻道”也是一種“強(qiáng)說”。 故意說得輕松灑脫，實(shí)際上也是難以擺脫心頭的沉重抑塞，“變溫婉，成悲涼” 。
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