把欄桿拍遍教案-資料下載頁
2025-04-17 01:27本頁面
【正文】 真抓實干，時刻準備沖上前線去，這就讓主和茍安的朝廷心煩，惹來誹謗，皇帝對他也就時用時棄。再如，由“棄疾”這個名，聯(lián)想到他憂國的心病，聯(lián)想到他表達這種憂思的詞作?？傊?，作者通過聯(lián)想和想象，把辛棄疾由愛國志士到愛國詞人的心路歷程展現(xiàn)了出來。語言品析 仔細品讀課文，在文中畫出排比句和對偶句加以朗讀并體會，并思考這樣遣詞造句在散文寫作中的作用。如：“南歸之后。他手里……和無奈的自嘲?！薄跋袂荒軣釡I橫流?！薄霸~人本色是武人……大進大退?！薄@些句子，簡潔凝練，文采飛揚，不但讀來朗朗上口，而且傳神形象地表達了作品的思想內涵。七、合作探究在散文創(chuàng)作中，梁衡提倡“寫大事、大情、大理”。大事多指關乎國計民生的社會性事物；大情一般指憂國憂民的情感；大理則多與民族氣節(jié)、倫理道德等相關。本文正是實踐這一精神的代表作。結合課文，談談本文所表現(xiàn)的“大事、大情、大理”是什么？作者又是如何來表現(xiàn)這些“大事、大情、大理”的？——在文中，大事指南宋期間，光復故土的偉業(yè)。大情則指詞人一腔憂國憂民、精忠報國的民族氣節(jié)。大理，則指詞人一腔愛國正氣和不屈不撓為民請命的精神。結合全文，我們可以發(fā)現(xiàn)在敘述辛棄疾如何浴血沙場，為國戰(zhàn)斗的字里行間作者所說的大事。而辛棄疾被朝廷廢棄不用，一腔憂憤在身的描寫，可謂淋漓盡致地展現(xiàn)了詞人的大情大理。八、依本拓展，內化能力——學生說研讀收獲學習了辛棄疾為武、為政、為文的整個過程，明確了作為一位愛國志士，他空有一腔報國之志，在被拋棄和無奈中，他把感情一股腦地注入文字，化作詩詞，給我們留下一首首用刀劍，用血和淚躊成的詞作，體會了他為代表的中國民族脊梁的精神，為我們的前行指明了方向。
教學教案相關推薦
鄂ICP備17016276號-1