20xx高中語(yǔ)文中國(guó)現(xiàn)代詩(shī)歌散文欣賞81雪落在中國(guó)的土地上-資料下載頁(yè)
2024-11-18 01:47本頁(yè)面
【導(dǎo)讀】歷史情懷不獨(dú)讓人享受學(xué)問(wèn)，而且享受遼闊的空間和邈遠(yuǎn)的時(shí)間，悠悠歲月史，上下五千年。余秋雨作為富有使命感的文化旅行學(xué)者穿行于歷史文化。今天，我們就一同走進(jìn)余秋雨筆下的《都江堰》來(lái)體。味蘊(yùn)涵其間的文化內(nèi)涵和人文精神，體會(huì)文化散文獨(dú)有的文化特質(zhì)。②附近的湖水________著牧場(chǎng)的青草。跪在地上舉兩手虔誠(chéng)地敬禮。通常認(rèn)為，都江堰水利工程是由秦國(guó)蜀郡太守李冰及其子率。留存、以無(wú)壩引水為特征的宏大水利工程，屬全國(guó)重點(diǎn)文物保護(hù)單位。兩千多年來(lái)，都江堰一直發(fā)揮著防洪、灌溉作用。年，都江堰灌溉范圍已達(dá)40余縣，灌溉面積達(dá)到66.87萬(wàn)公頃。員，不應(yīng)無(wú)所專攻，而應(yīng)像李冰一樣成為一名實(shí)踐科學(xué)家。的第二部分，也充分表現(xiàn)出作者對(duì)“有我之境”的偏愛(ài)。
【正文】 人的對(duì)比。通過(guò)不同人物的比較刻畫(huà)，生動(dòng)地展現(xiàn)各自的特點(diǎn)，或通過(guò)同一人物不同時(shí)期多角度的對(duì)比描寫(xiě)，著力顯示人物的巨大變化，揭示文章的中心。 ( 2 ) 事物的對(duì)比。 ① 通過(guò)對(duì)比突出事物的性質(zhì)、狀態(tài)、特征，給讀者留下深刻的印象； ② 通過(guò)對(duì)比多角度展示事物的變化，在作文時(shí)，要盡可能圍繞中心多設(shè)置對(duì)比點(diǎn)，使文章的層次和中心逐步明顯化；③ 通過(guò)小對(duì)比顯現(xiàn)大變化。在寫(xiě)作中，要善于抓住眾人覺(jué)得習(xí)以為常的事物進(jìn)行對(duì)比來(lái)突出變化，讓讀者讀后產(chǎn)生共鳴。 針對(duì)練筆 請(qǐng)選取一種花草，寫(xiě)一個(gè) 2 0 0 字左右的片段，運(yùn)用對(duì)比手法展現(xiàn)其特點(diǎn)。 【答案】 太陽(yáng)花又名死不了，開(kāi)時(shí)五色繽紛，雜在草間很好看。種了幾次，都不成功。 “ 連死不了都種死了。 ” 我們常這樣自嘲。 玉簪花卻不同，從不要人照料，只管自己蓬勃生長(zhǎng)。往后院月洞門(mén)小徑的兩旁，隨便移栽了幾個(gè)嫩芽，次年便有綠葉白花，點(diǎn)綴著夏末秋初的景致。我的房門(mén)外有一小塊地，原有兩行花，現(xiàn)已形成一片，綠油油的，完全遮住了地面。在晨光熹微或暮色朦朧中，一柄柄白花擎起，隱約如綠波上的白 帆，不知駛向何方。有些植物的繁茂枝葉中，會(huì)藏著一些小活物，嚇人一跳。玉簪花下卻總是干凈的?？赡芤驓馕兜木壒剩蝗菹x(chóng)豸近身。 5 新視界 素材積累 都江堰 —— 跨越千年的豐碑 如果說(shuō)，歷史是一部人類的教科書(shū)，那余秋雨的《文化苦旅》就是一部解讀人類教科書(shū)的極優(yōu)秀的參考書(shū)；如果說(shuō)，歷史是一部祖先留給子孫的有用的遺言，那余秋雨的《都江堰》就是使讀者聆聽(tīng)先祖李冰教誨遺言的優(yōu)秀解說(shuō)詞。 一項(xiàng)跨越千年的水利工程，它的文化精義是什么呢？都江堰的文化意 義不只在于他同李春的趙州橋和黃道婆的織布一樣，能代表中國(guó)較高的科技水平，可以讓我們不時(shí)地拿出來(lái)贊嘆一下中華民族的智慧和偉大的創(chuàng)造力。它的獨(dú)特之處在于它是一種 “ 冰清玉潔 ” 的政治綱領(lǐng)的典范。 與其說(shuō)《都江堰》是在寫(xiě)都江堰，不如說(shuō)是在寫(xiě)李冰；與其說(shuō)是在寫(xiě)李冰，不如說(shuō)是在寫(xiě)一種文化。確切地說(shuō)，是通過(guò)都江堰工程來(lái)審視李冰，通過(guò)李冰來(lái)體悟文化精義。余秋雨在思考，余秋雨用自己特有的方式在表達(dá)，他給出了答案 —— 貼近蒼生，造福萬(wàn)民。 【應(yīng)用角度】 “ 功績(jī) ”“ 造福百姓 ”“ 民生 ”“ 解讀 ” 。
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