20xx高中語文人教版必修四課件：第2單元5蘇軾詞兩首-資料下載頁
2024-11-18 01:46本頁面
【導(dǎo)讀】莫聽穿林打葉聲，何妨吟嘯且徐行。竹杖芒鞋輕勝馬，誰怕？料峭春風(fēng)吹酒醒，微冷，山頭斜照卻相迎。回首向來蕭瑟處，歸。去，也無風(fēng)雨也無晴。男孩出身卑微，不可能接受良好的音樂教育?？粗辛怂奶熨x，破格讓他入校學(xué)習(xí)。男孩非常珍惜難得的。學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，比誰都刻苦。年末考查，全班只有男孩通過了校。長近似苛刻的考試。校長表揚(yáng)了男孩，可教室里的學(xué)生們發(fā)。男孩的臉羞得通紅，低下頭一言不發(fā)。“孩子，把正視卑微當(dāng)成你人生。卑微并不可怕，不思進(jìn)取才是最不能容忍的。我相信你將來會(huì)是。男孩果然沒有讓校長失望，經(jīng)過不懈努力，終于。成為一名歌唱家。這位男孩就是當(dāng)代最著名的男高音歌唱家帕瓦羅蒂。煉，最終實(shí)現(xiàn)了偉大的夢想。1．知人者智，自知者明。勝人者有力，自勝者強(qiáng)。石卵，雖然小，而極結(jié)實(shí)。3．無論在什么時(shí)候，永遠(yuǎn)不要以為自己已經(jīng)知道了一切。因反對王安石新法，以作詩“謗訕朝廷”罪貶謫
【正文】 的詩名 ____________ ，但他的五尺之軀 __________ 。 _______ _____ ，他都照例不受歡迎。 ① 有感便發(fā)，不平則鳴 ② 不平則鳴，有感便發(fā) ③ 流芳百世，冠絕一時(shí) ④ 冠絕一時(shí)，流芳百世 ⑤ 卻容不了當(dāng)權(quán)派 ⑥ 卻見容不了當(dāng)權(quán)派 ⑦ 無論是同黨秉政，還是政敵當(dāng)?shù)? ⑧ 無論是政敵當(dāng)?shù)溃€是同黨秉政 A ． ①④⑥⑧ B ． ②③⑤⑧ C ． ①④⑤⑦ D ． ②④⑤⑦ 【解析】 要根據(jù)句間關(guān)系和句子的主語來確定句子順序。 【答案】 A 5 ．名句默寫。 【 導(dǎo)學(xué)號(hào)： 91232032 】 (1)__ ___ ___ ___ ___ __ ，談笑間， __________________ 。 (2) 江山如畫， _______ _________ ______ ____________________________ 。 (3)__ ___ ___ ___ ___ ___ ___ ，微冷，山頭斜照卻相迎。 (4) 竹杖芒鞋輕勝馬， ____________ ？ ___________ 。 【答案】 (1 ) 羽扇綸巾 檣櫓灰飛煙滅 (2 ) 一時(shí)多少豪杰 (3 ) 料峭春風(fēng)吹酒醒 (4 ) 誰怕 一蓑煙雨任平生 閱讀《念奴嬌 赤壁懷古》，回答下面的問題。 6 ．作者以 “ 大江東去，浪淘盡，千古風(fēng)流人物 ” 開篇有什么作用？ ______________________________ ________________________________ ______________________________________________________________ 【答案】 開篇從滾滾東流的長江著筆，用 “ 浪淘盡 ” 把大江與千古人物聯(lián)系起來，布置了一個(gè)極為廣闊而悠久的空間事件背景。無數(shù)杰出的人物在詩人的視野里都如江水一樣一去不復(fù)返，自然會(huì)讓人由江水的流逝想到歲月的無情，產(chǎn)生對歷史和人物的思索。 7 ． “ 江山如畫，一時(shí)多少豪杰 ” 在結(jié)構(gòu)上有什么作用？ ___________________ ___________________________________________ ______________________________________________________________ 【答案】 自然過渡，承上啟下，由寫景過渡到寫人。眼前所見，美不勝收，難以盡述，故承上總贊 “ 江山如畫 ” 。 “ 一時(shí)多少豪杰 ” 是虛寫，既照應(yīng)開頭 “ 千古風(fēng)流人物 ” ，也為下片寫周瑜做了鋪墊。 8 ．作者正面描寫赤壁景象，起什么作用？ _______________________________________ _______________________ ______________________________________________________________ ______________________________________________________________ 【答案】 寫赤壁雄奇驚駭之景，在于襯托當(dāng)年古戰(zhàn)場戰(zhàn)斗之激烈，而這又是為了襯托英雄人物。 9 ．下片寫 “ 小喬初嫁 ” 與刻畫周瑜的形象有何關(guān)系？作者為什么要贊頌周瑜？ __________________________ ____________________________________ ______________________________________________________________ ______________________________________________________________ 【答案】 寫 “ 小喬初嫁 ” ，意在以美人襯英雄；詞人贊頌周瑜，主要是以周瑜的年少功高反襯自己年老而壯志未酬。 閱讀《定風(fēng)波》，回答下面的題目。 10 ． “ 竹杖芒鞋輕勝馬，誰怕 ” 這句話表達(dá)了怎樣 的思想內(nèi)容？ ______________________________________________________________ ______________________________________________________________ 【答案】 這句話傳達(dá)出一種搏擊風(fēng)雨、笑傲人生的輕松和豪邁之情?！?竹杖芒鞋 ” ，透露了作者喜好自然、無拘無束的性格。 “ 輕 ” 既指行走輕快，也指心情的輕松。 11 ．下片前三句寫了什么？有什么作用？ ____________________________ __________________________________ ______________________________________________________________ 【答案】 寫雨過天晴的景象。既與上片所寫風(fēng)雨對應(yīng)，又為下文所發(fā)人生感慨作鋪墊。前兩句是實(shí)寫，第三句既寫出了自然界天氣變化之快，更暗示了政治局勢猶如自然界的氣候一樣，變幻莫測。 12 ．開頭 “ 莫聽 ”“ 何妨 ” 兩個(gè)詞語，表達(dá)了作者怎樣的情懷？ ______________________________________________________________ ______________________________________________________________ ______________________________________________________________ 【解析】 首句 “ 莫聽穿林打葉聲 ” 中，只 “ 莫聽 ” 二字便見性情。 “ 莫聽 ” 有外物不足縈懷之意，反映出曠達(dá)的處世態(tài)度。 “ 何妨吟嘯且徐行 ” 是對前一句的延伸， “ 何妨 ” 二字表達(dá)的有一點(diǎn)俏皮，更增加了挑戰(zhàn)色彩，也就是作者對自然風(fēng)雨和生活厄運(yùn)的挑戰(zhàn)。 【答案】 “ 莫聽 ” 表現(xiàn)了作者在風(fēng)雨面前毫不在乎的態(tài)度，從而反映出作者曠達(dá)的處世態(tài)度； “ 何妨 ” 寫出作者在風(fēng)雨面前還要吟詠詩句悠然信步，表現(xiàn)了作者對自然風(fēng)雨和生活厄運(yùn)的挑戰(zhàn)。 13 ．有人說 “ 也無風(fēng)雨也無晴 ” 中的 “ 風(fēng)雨 ” 和 “ 晴 ” 語義雙關(guān)，你是否同意這一說法？請談?wù)勀愕目捶ā? ______________________________________________________________ ________________________________________________ ______________ ______________________________________________________________ 【解析】 這里用的是語義雙關(guān)。同前面的 “ 一蓑煙雨任平生 ” 前后呼應(yīng)；道出了詞人在大自然微妙的一瞬所獲得的頓悟和啟示：自然界的雨晴既屬尋常，毫無差別，社會(huì)人生中的政治風(fēng)云、榮辱得失又何足掛齒？ 【答案】 同意。這里的 “ 風(fēng)雨 ” 和 “ 晴 ” 既指自然界的風(fēng)雨和晴，也指政治上的 “ 風(fēng)雨 ” 和 “ 晴 ” 。由于蘇軾歷經(jīng)官場的風(fēng)風(fēng)雨雨，對風(fēng)雨的襲擊或雨過天晴的境遇已習(xí)以為常，所以他覺 得風(fēng)雨天氣和晴朗的天氣是一樣的，從而體現(xiàn)了作者超然物外的人生態(tài)度。 學(xué)業(yè)分層階段（五） 點(diǎn)擊圖標(biāo)進(jìn)入
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