培正中學(xué)魚(yú)書(shū)3-資料下載頁(yè)
2024-11-18 00:40本頁(yè)面
【導(dǎo)讀】青青河畔草，綿綿思遠(yuǎn)道。遠(yuǎn)道不可思，宿昔夢(mèng)見(jiàn)之。夢(mèng)見(jiàn)在我傍，忽覺(jué)在他鄉(xiāng)。他鄉(xiāng)各異縣，展轉(zhuǎn)不相見(jiàn)。枯桑知天風(fēng)，海水知天寒。入門各自媚，誰(shuí)肯相為言！客從遠(yuǎn)方來(lái)，遺我雙鯉魚(yú)，呼兒烹鯉魚(yú)，中有尺素書(shū)。長(zhǎng)跪讀素書(shū)，書(shū)中竟何如？上言加餐食，下言長(zhǎng)相憶。天外魚(yú)書(shū)絕，征人豈念家？可憐小兒女，夜夜看燈花。好塞入魚(yú)腹中加以偽裝后秘密傳遞。桶內(nèi)，故稱魚(yú)書(shū)桶。相當(dāng)于今天的信封。白色生絹，古人多有在箋、素上寫(xiě)書(shū)信的；翰是鳥(niǎo)羽，古以羽毛為筆。翰常被借指為書(shū)信。變化，人們?nèi)韵矚g用雅箋、素書(shū)、華翰等詞，作為書(shū)信的美稱。雁足、雁帛、雁書(shū)、鸞箋《漢書(shū)》記載蘇武故事，放歸蘇武，匈奴謊稱武已死。漢使則謂單于，漢皇在。某澤中，單于只得放蘇武歸漢。浙江紹興人，現(xiàn)代作家。著有《望春草》《暖流》。《柯靈散文選》等。及，古雅流暢，獨(dú)具一格。要作用，描述了現(xiàn)代社會(huì)書(shū)信往返的各種現(xiàn)象，閱讀相關(guān)精品文章
【正文】 言的特色。 謁，拜訪、拜見(jiàn)。 指人們自己很少主動(dòng)去登門造訪友人，卻渴求著友人經(jīng)常來(lái)作客和自己一敘舊情，收到朋友的書(shū)信總是因繁忙瑣事而延遲回信，但卻一樣的期盼著經(jīng)常收到朋友的來(lái)信。表達(dá)人們渴望得到別人的關(guān)注，卻又不肯付出的微妙心態(tài)。 六、合作與討論 打電話和寫(xiě)信各有什么特點(diǎn)？ 有人說(shuō)在現(xiàn)在這個(gè)信息特別發(fā)達(dá)的時(shí)代，寫(xiě)信已經(jīng)過(guò)時(shí)了，有什么事打個(gè)電話不就行了？書(shū)信還有沒(méi)有存在的價(jià)值？對(duì)寫(xiě)信這一交流方式你有何見(jiàn)解？ 小 結(jié) ?打電話方便、快捷、真實(shí)可感，但價(jià)格貴，一次性交流，交流直白口語(yǔ)化 …… ?寫(xiě)信，有時(shí)空差距，是一個(gè)流程。書(shū)信是能保持歷史原汁原味的文字資料。信具有藝術(shù)元素，是文學(xué)、美學(xué)、書(shū)法、郵政、包裝、紙張、郵票等文化的綜合載體。 ?我們的態(tài)度： 有選擇的權(quán)利，也有傳承的義務(wù) 作業(yè)布置 ?重新閱讀課文，并就文章帶來(lái)的感觸寫(xiě)成讀后感。 ?給你的親朋好友或師長(zhǎng)寫(xiě)封信，感受寫(xiě)信收信帶來(lái)的溫情和欣慰。 ?閱讀相關(guān)精品文章 《 魚(yú) 書(shū) 》 教學(xué)過(guò)程 一、 背景介紹 二、作者簡(jiǎn)介 基礎(chǔ)知識(shí) 三、整體感知 四、精彩語(yǔ)段賞析 五、歸納文章的語(yǔ)言特點(diǎn) 六、質(zhì)疑與探究 七、合作與討論 八、作業(yè)布置
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