創(chuàng)新,創(chuàng)意-資料下載頁(yè)
2025-02-27 16:41本頁(yè)面
【正文】 的 。 關(guān)鍵是變熟悉為陌生 ， 好像彎下腰從兩腿間看 世界一切都倒過(guò)來(lái)了一樣 。 這就是要人們跳出司 空見(jiàn)慣的思維的圈子 。 隱喻：一種表達(dá)出來(lái)的或 暗示的比較 ， 這種比較可以引起有意義的智力啟 發(fā)和感情激動(dòng) 。 聯(lián)想類(lèi)比法 — 綜攝法 綜攝法的特性要求親身體驗(yàn) ， 設(shè)身處地?fù)Q個(gè)角 度想問(wèn)題 ， 從中求得對(duì)事物的新感覺(jué)或新認(rèn)識(shí) 。 程序 ■ 確定課題 ■ 把陌生的事物變?yōu)槭煜さ氖挛? ■ 把熟悉的事物變?yōu)槟吧臇|西 綜攝法以集體討論方式進(jìn)行 讓不同特點(diǎn)的 人在一起取長(zhǎng)補(bǔ)短 ， 集思廣益 ， 大有裨益 。 比如設(shè)計(jì)自動(dòng)門(mén) ， 用阿里巴巴的芝麻開(kāi)門(mén) 。 法國(guó) 雷內(nèi)克醫(yī)生發(fā)明聽(tīng)診器的故事 。 創(chuàng)新技法 — 智力激勵(lì)法 六、智力激勵(lì)法（又叫做頭腦風(fēng)暴法） （一）方法介紹： 頭腦風(fēng)暴法是美國(guó)創(chuàng)造學(xué)之父奧斯本在 20 世紀(jì) 30年代創(chuàng)立的。在韋氏國(guó)際大字典中被定 義為：一組人員通過(guò)開(kāi)會(huì)方式對(duì)某一特定問(wèn)題 出謀獻(xiàn)策，群策群力解決問(wèn)題。 按其英文字頭（ brain storming）又稱為 BS法。 實(shí)施步驟 1）準(zhǔn)備階段： （１）提出問(wèn)題；（２）組建 小組；（３）通知會(huì)議內(nèi)容、時(shí)間、地點(diǎn) 創(chuàng)新技法 — 智力激勵(lì)法 2）熱身活動(dòng)：為使會(huì)議活躍，會(huì)前可作 一些智力游戲、講幽默小故事、作簡(jiǎn)單的發(fā) 散思維練習(xí)等活動(dòng) 3）正式開(kāi)會(huì)，明確問(wèn)題，簡(jiǎn)單明了 4）自由暢談，主持人堅(jiān)持上述原則 5）會(huì)后收集整理設(shè)想、提案 6）未達(dá)目的，重復(fù)上述過(guò)程 7）評(píng)價(jià)選出最佳設(shè)想、方案 舉例：我們?nèi)绾味嗫旌猛瓿稍液颂业娜蝿?wù)？ 創(chuàng)新技法 — 智力激勵(lì)法 實(shí)施原則 1） 延遲評(píng)判原則 ， 使與會(huì)者思想放松 ， 氣氛 活躍 ， 這是智力激勵(lì)法的關(guān)鍵； 2） 以量求質(zhì)的原則 ， 這是獲得高質(zhì)量創(chuàng)造性 設(shè)想的條件； 3） 自由暢想原則 ， 突出求異創(chuàng)新 ， 這是智力 激勵(lì)法的宗旨； 4） 綜合改善原則 ， 強(qiáng)調(diào)相互啟發(fā) 、 相互補(bǔ)充 和相互完善 ， 這是智力激勵(lì)法能否成功的標(biāo)準(zhǔn) 。 5） 限時(shí)限人原則 。 創(chuàng)新技法 — 智力激勵(lì)法 （二）類(lèi)型 奧斯本智力激勵(lì)法（上面介紹的） 635法 德國(guó)人荷力針對(duì)德國(guó)人慣于沉思的性 格特點(diǎn)，對(duì)奧斯本的 BS法進(jìn)行改良的一種方法。這個(gè)方法也是召開(kāi)會(huì)議， 到會(huì) 6人，由主持人宣 布會(huì)議目標(biāo)，然后每人發(fā)幾張卡片，每張卡片上 標(biāo)出 3，每人在 5分鐘內(nèi)提出 3個(gè)設(shè)想，所以 叫做 635法， 卡片上每個(gè)設(shè)想間要留有間隙。然后 將卡片傳給右鄰的到會(huì)者，這樣半小時(shí)內(nèi)可以傳 遞 6次，一共可以產(chǎn)生 108個(gè)設(shè)想。這個(gè)方法可以 避免由于數(shù)人爭(zhēng)著發(fā)言而使設(shè)想遺漏的情況。 創(chuàng)新技法 — 智力激勵(lì)法 （三）練習(xí)（ 50分鐘） 請(qǐng)教師事先準(zhǔn)備一個(gè)學(xué)生中共性的問(wèn)題， 擬好會(huì)議內(nèi)容提綱（也可請(qǐng)學(xué)生做這項(xiàng)工作） 發(fā)給學(xué)生。 將學(xué)生分成若干組（ 8— 10人一組）選 1名主持人， 1名記錄員 按照頭腦風(fēng)暴法的原則召開(kāi)會(huì)議 會(huì)后整理各種設(shè)想，如未達(dá)到目的再召開(kāi) 會(huì)議。 創(chuàng)新技法 — 卡片法 七 、 卡片法 （ 一 ） KJ法 KJ法的創(chuàng)始人是日本人文學(xué)家川喜田二郎 ， KJ 是他的姓名的英文縮寫(xiě) 。 KJ法的步驟如下： 準(zhǔn)備 頭腦風(fēng)暴法會(huì)議 制做卡片 分成小組 并成中組 歸成大組 編排卡片 確定方案 卡片法 — 中山正和法 （ 二 ） 中山正和法 — NM法 （ 關(guān)鍵詞法 ） NM法是日本金澤工業(yè)大學(xué)的中山正和教 授提出來(lái)它是根據(jù)人類(lèi)高級(jí)神經(jīng)活動(dòng)的理 論 ， 把人的記憶分成 “ 點(diǎn)的記憶 ” 和 “ 線的記 憶 ” 。 例如用這一創(chuàng)新技法發(fā)明洗衣機(jī)： 第一步 ， 找出關(guān)鍵詞 。 第二步 ， 圍繞關(guān)鍵詞進(jìn)行發(fā)散思維 。 第三步 ， 進(jìn)行收斂思維 卡片法 — 中山正和法 第四步 ， 抓住摩擦 、 流水這些關(guān)鍵 ， 應(yīng)用聯(lián)想 、 類(lèi)比等方法設(shè)想 第五步 ， 根據(jù)現(xiàn)有條件充分考慮成本 ， 把上述設(shè)想引入洗衣機(jī) ， 進(jìn)行可行性分 析 ， 確定制造方案 ， 以利于比較決策 。 第六步，通過(guò)對(duì)方案的實(shí)施，洗衣機(jī) 就誕生了。 卡片法 — 德?tīng)柗品? （ 三 ） 德?tīng)柗品? 德?tīng)柗品ㄊ且环N重要的預(yù)測(cè)決策方法 ， 也是一 種重要的群體創(chuàng)新技法 。 德?tīng)柗品ǖ膶?shí)施步驟如下： 制訂征詢調(diào)查表 征詢調(diào)查表是運(yùn)用德?tīng)柗品ㄏ驅(qū)＜艺髟円庖?jiàn)的主要工具 ， 它制訂得好壞 ， 將直接關(guān)系著征詢結(jié)果的優(yōu)劣 。在制訂調(diào)查表時(shí) ， 須注意以下幾點(diǎn)： 1） 對(duì)德?tīng)柗品ㄗ鞒龊?jiǎn)要說(shuō)明 2） 問(wèn)題要集中 3） 避免組合問(wèn)題 卡片法 — 德?tīng)柗品? 4） 用詞要確切 5） 調(diào)查表要簡(jiǎn)化 6） 要限制問(wèn)題的數(shù)量 選擇專家 征詢調(diào)查 第三輪 、 第四輪照此辦理 。 確定結(jié)論 卡片法 — ZK法 （ 四 ） ZK法 ZK法是日本學(xué)者片方善治提出的 這種方法就是把產(chǎn)生聯(lián)想的心理過(guò)程與實(shí)現(xiàn)這種聯(lián)想 的手段統(tǒng)一起來(lái) ， 從而進(jìn)行創(chuàng)新的一種方法 。 這種方法 的程序是按照起 、 承 、 轉(zhuǎn) 、 結(jié)展開(kāi)的 。 “ 起 ” 就是在誘導(dǎo)思想前決定聯(lián)想的目標(biāo) 。 “ 承 ” 就是展開(kāi)想象的翅膀 ， 自由聯(lián)想 。 “ 轉(zhuǎn) ” 由第二階段的思考轉(zhuǎn)為集體的思考 。 “ 結(jié) ” 就是創(chuàng)造實(shí)踐 。 ZK法的 主要特征 ① 依靠個(gè)人反復(fù)思索 、 發(fā)散與收斂交 互進(jìn)行的方式展開(kāi)創(chuàng)新思考 ② 依靠個(gè)人思考與集體交流 交互進(jìn)行的方式促進(jìn)聯(lián)想 。 卡片法 — ZK法 通過(guò)以上方式形成 “ 發(fā)散 — 收斂 — 再發(fā)散 ” ； “ 個(gè)人思考 — 集體思考 — 再個(gè)人思考 ” ； “ 緊張 — 松弛 — 緊張 ” ； “ 上升 — 下降 — 上升 ” 的過(guò)程 。 從而實(shí)現(xiàn)由 “ 主觀 — 客觀 ” ， 由 “ 理性 — 感性 ” ， 由 “ 精神 — 物質(zhì) ” ， 由 “ 特殊 — 一般 ” ， 由 “ 個(gè)別 — 全體 ” ， 由 “ 夢(mèng)想 — 現(xiàn)實(shí) ” ， 由 “ 發(fā)現(xiàn) — 發(fā)明 ” 的創(chuàng)新成果 。 每個(gè)人都具有創(chuàng)新能力！請(qǐng)堅(jiān)持： 用熟悉的眼光看熟悉的事物 —— 不放過(guò)任何細(xì)節(jié) 用陌生的眼光看熟悉的事物 —— 發(fā)現(xiàn)問(wèn)題 用熟悉的眼光看陌生的事物 —— 進(jìn)行類(lèi)比、聯(lián)想 用陌生的眼光看陌生的事物 —— 探索、深思 謝謝大家！ 結(jié)束語(yǔ) 瑞士軍刀 最精彩的組合發(fā)明 F 同類(lèi) 組合實(shí)例 FF 演講完畢，謝謝觀看！
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