【導(dǎo)讀】在科學(xué)技術(shù)飛速發(fā)展的今天，傳統(tǒng)的教育和管理受到了極大地沖擊。輔助手段和工具也發(fā)生著日新月異的變化。在線教育是一種全新的教育模式，它可以突。破時(shí)間和空間的限制，讓更多的學(xué)習(xí)者共享優(yōu)秀教育資源。在線問(wèn)題解答系統(tǒng)有著廣闊。該系統(tǒng)的應(yīng)用不受時(shí)間、科目、空間和地域的限制，可以解決在教學(xué)過(guò)。及時(shí)解決在學(xué)習(xí)過(guò)程中遇到的困難的問(wèn)題。應(yīng)用該系統(tǒng)進(jìn)行實(shí)時(shí)答疑以及非即時(shí)答疑，真正實(shí)現(xiàn)了基于Inter上的教學(xué)模式。在教師的主導(dǎo)作用引導(dǎo)下，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。網(wǎng)頁(yè)技術(shù)，選用SQLServer2020作為后臺(tái)數(shù)據(jù)庫(kù)進(jìn)行開發(fā)的。系統(tǒng)用戶主要包括學(xué)生。學(xué)生用戶可以提問(wèn)、瀏覽老師回復(fù)的相應(yīng)信息，并。問(wèn)題；對(duì)于問(wèn)題管理員可以回答和刪除問(wèn)題，但是不可以提問(wèn)題。遵循軟件工程相規(guī)范，結(jié)合了現(xiàn)有的設(shè)備條件和具體的實(shí)際情況。

　　

【正文】 冊(cè)順序圖 廈門大學(xué)軟件學(xué)院 廈門大學(xué)軟件學(xué)院 解答問(wèn)題模塊詳細(xì)設(shè)計(jì) 用戶的發(fā)布問(wèn)題的順序圖： 圖 發(fā)布問(wèn)題順序圖 用戶回復(fù)疑問(wèn)的順序圖： 圖 回復(fù)疑問(wèn)順序圖 回復(fù)問(wèn)題的調(diào)用關(guān)系：首先用戶跳轉(zhuǎn)到回復(fù)問(wèn)題的頁(yè)面，點(diǎn)擊回復(fù)按鈕后，經(jīng)過(guò)廈門大學(xué)軟件學(xué)院 廈門大學(xué)軟件學(xué)院 JavaScript 校驗(yàn)以后，把數(shù)據(jù)提交到名字為 select_bip 的 Servlet。然后 把得到的數(shù)據(jù)進(jìn)行封裝處理，封裝成一個(gè) ResponseBean，再調(diào)用 Oresponse 的 insertResponse()方法，在該方法里，再次調(diào)用 DB 類，連接數(shù)據(jù)庫(kù)。最后把封裝的 PostResponse 插入到數(shù)據(jù)庫(kù)中。 用戶模塊實(shí)現(xiàn) 此次用戶登陸模塊的設(shè)計(jì)上，使用了 JavaScript 作為前臺(tái)登陸輸入信息的校驗(yàn)。并且使用了動(dòng)態(tài)碼驗(yàn)證技術(shù)，提高了前臺(tái)登陸的驗(yàn)證，使系統(tǒng)的安全性得到一些提高。并且該系統(tǒng)支持用戶注銷結(jié)合著這兩種技術(shù)的使用。 1. 前臺(tái)用戶登陸實(shí)現(xiàn)如下： 圖 會(huì)員登陸圖 2. 前臺(tái)用戶注冊(cè)模塊實(shí)現(xiàn)如 下： 圖 會(huì)員注冊(cè)圖 解答問(wèn)題模塊實(shí)現(xiàn) 主界面可以通過(guò)管理員添加版塊，每個(gè)版塊下面有自己獨(dú)立的帖子內(nèi)容。在實(shí)現(xiàn)的廈門大學(xué)軟件學(xué)院 廈門大學(xué)軟件學(xué)院 過(guò)程中，首先遇到的問(wèn)題是如何區(qū)別幾個(gè)版塊的問(wèn)題內(nèi)容。為此，給每個(gè)版塊設(shè)置了固定的編號(hào)，每一次用戶點(diǎn)擊，都會(huì)把當(dāng)前所點(diǎn)擊的所屬版塊 ID 傳遞到控制層，控制層接受到從前臺(tái)傳遞過(guò)來(lái)的數(shù)據(jù)后，然后到數(shù)據(jù)庫(kù)進(jìn)行檢索匹配，檢索相應(yīng)的內(nèi)容。 在設(shè)計(jì)的過(guò)程中，遇到的第二個(gè)問(wèn)題是如何發(fā)表和回復(fù)。為此，利用了數(shù)據(jù)庫(kù)知識(shí)，在設(shè)計(jì)表的時(shí)候，給回復(fù)表添加了問(wèn)題表的 ID，那么你回復(fù)的時(shí)候便會(huì)把信息存入數(shù)據(jù)庫(kù)，然后你就 可以檢索出該問(wèn)題下的所有回復(fù)，以及是誰(shuí)給你回復(fù)的。同理，在問(wèn)題發(fā)表的時(shí)候，也是經(jīng)過(guò)這樣的處理。 1. 功能界面如下： 圖 發(fā)布問(wèn)題圖 2. 問(wèn)題回復(fù)界面如下： 圖 回復(fù)問(wèn)題圖 6 系統(tǒng)的測(cè)試與調(diào)試 測(cè)試概述 廈門大學(xué)軟件學(xué)院 廈門大學(xué)軟件學(xué)院 軟件測(cè)試的目的 [ 13 ] 軟件測(cè)試的目的，第一是確認(rèn)軟件的質(zhì)量，其一方面是確認(rèn)軟件做了你所期望的事情，另一方面是確認(rèn)軟件以正確的方式來(lái)做了這個(gè)事件。 第二是提供信息，比如提供給開發(fā)人員或程序經(jīng)理的反饋信息，為風(fēng)險(xiǎn)評(píng)估所準(zhǔn)備的信息。 第三軟件測(cè)試不僅是在測(cè)試軟件產(chǎn)品的 本身，而且還包括軟件開發(fā)的過(guò)程。如果一個(gè)軟件產(chǎn)品開發(fā)完成之后發(fā)現(xiàn)了很多問(wèn)題，這說(shuō)明此軟件開發(fā)過(guò)程很可能是有缺陷的。因此軟件測(cè)試的第三個(gè)目的是保證整個(gè)軟件開發(fā)過(guò)程是高質(zhì)量的。 軟件質(zhì)量是由幾個(gè)方面來(lái)衡量的：一、在正確的時(shí)間用正確的的方法把一個(gè)工作做正確。二、符合一些應(yīng)用標(biāo)準(zhǔn)的要求，比如不同國(guó)家的用戶不同的操作習(xí)慣和要求，項(xiàng)目工程中的可維護(hù)性、可測(cè)試性等要求。三、質(zhì)量本身就是軟件達(dá)到了最開始所設(shè)定的要求，而代碼的優(yōu)美或精巧的技巧并不代表軟件的高質(zhì)量。四、質(zhì)量也代表著它符合客戶的需要。作為軟件測(cè)試這個(gè)行業(yè)，最重要 的一件事就是從客戶 的需求 出發(fā)，從客戶的角度去看產(chǎn)品，客戶會(huì)怎么去使用這個(gè)產(chǎn)品，使用過(guò)程中會(huì)遇到什么樣的問(wèn)題。 軟件測(cè)試的任務(wù) 尋找 Bug； 避免軟件開發(fā)過(guò)程中的缺陷； 衡量軟件的品質(zhì)； 關(guān)注用戶的需求。 總的目標(biāo)是：確保軟件的質(zhì)量 測(cè)試環(huán)境 Apache 提供的 Web 服務(wù)器 Tomcat 使得用戶可以在 Windows 2020 以上操作系統(tǒng)下發(fā)布自己設(shè)計(jì)的動(dòng)態(tài)網(wǎng)頁(yè)。因此對(duì)論壇的調(diào)試工作主要是利用 Tomcat 的強(qiáng)大功能在本機(jī)下完成的。為了在本機(jī)下瀏覽 Web 頁(yè)面，首先在創(chuàng)建該系統(tǒng)的站點(diǎn)上 （該系統(tǒng)使用的是 Web 的默認(rèn)站點(diǎn)）將 IP 地址設(shè)定為 ，它的缺省域名值為 localhost，然后向 IE 瀏覽器輸入本地動(dòng)態(tài)網(wǎng)頁(yè)的 URL， Web 服務(wù)器在收到瀏覽器傳送的 URL 之后找到網(wǎng)頁(yè)文件，并在服務(wù)器端執(zhí)行該文件后將此文件以 HTML 文件的形式返回該瀏覽器。 單元測(cè)試 黑盒測(cè)試 廈門大學(xué)軟件學(xué)院 廈門大學(xué)軟件學(xué)院 在單元測(cè)試中分別對(duì)用戶信息模塊，發(fā)布問(wèn)題和解答問(wèn)題模塊進(jìn)行分別測(cè)試。 首先對(duì)各個(gè)模塊進(jìn)行黑盒測(cè)試，在各種條件下運(yùn)行模塊是否能正常運(yùn)行，比如在登錄時(shí)，輸入空白用戶名等等。 圖 測(cè)試輸入空白信息 白盒測(cè) 試 此方法把測(cè)試對(duì)象看做一個(gè)透明的盒子，它允許測(cè)試人員利用程序內(nèi)部的邏輯結(jié)構(gòu)及有關(guān)信息，設(shè)計(jì)或選擇測(cè)試用例，對(duì)程序所有邏輯路徑進(jìn)行測(cè)試。通過(guò)在不同點(diǎn)檢查程序的狀態(tài)，確定實(shí)際的狀態(tài)是否與預(yù)期的狀態(tài)一致。因此白盒測(cè)試又稱為結(jié)構(gòu)測(cè)試或邏輯驅(qū)動(dòng)測(cè)試。軟件人員使用白盒測(cè)試方法，主要想對(duì)程序模塊進(jìn)行如下的檢查；對(duì)程序模塊的所有獨(dú)立的執(zhí)行路徑至少測(cè)試一次；對(duì)所有的邏輯判定，取 “ 真 ” 與取 “ 假 ”的兩種情況都至少測(cè)試一次；在循環(huán)的邊界和運(yùn)行界限內(nèi)執(zhí)行循環(huán)體；測(cè)試內(nèi)部數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)的有效性等。 表 登陸測(cè)試用例 測(cè)試用例描述 操 作過(guò)程及數(shù)據(jù) 預(yù)期結(jié)果 用例類型 廈門大學(xué)軟件學(xué)院 廈門大學(xué)軟件學(xué)院 按不同的輸入格式輸入個(gè)人信息，進(jìn)行注冊(cè) 進(jìn)入注冊(cè)界面，按提示的輸入格式輸入個(gè)人信息，進(jìn)行注冊(cè) 注冊(cè)成功，顯示注冊(cè)成功。居民信息保存到數(shù)據(jù)庫(kù) 功能點(diǎn) 用戶名有重名的 進(jìn)入注冊(cè)界面，用戶名輸入，其它按提示的輸入格式輸入個(gè)人信息，進(jìn)行注冊(cè) 注冊(cè)失敗，不能注冊(cè) 功能點(diǎn) 郵箱按郵箱有效地址輸入，其它按規(guī)定輸入，進(jìn)行注冊(cè) 進(jìn)入注冊(cè)界面，輸入例如： 其它按提示的輸入格式輸入個(gè)人信息，進(jìn)行注冊(cè) 注冊(cè)失敗，不能注冊(cè) 功能點(diǎn) 輸入為空時(shí)，進(jìn)行注冊(cè) 進(jìn)入注冊(cè)界面，輸入為空， 進(jìn)行注冊(cè) 無(wú)法注冊(cè) 界面 校驗(yàn) 表 發(fā)布問(wèn)題測(cè)試用例 模 塊 測(cè)試用例描述 操作過(guò)程及數(shù)據(jù) 預(yù)期結(jié)果 發(fā) 布 問(wèn) 題 按要求輸入 問(wèn)題 的相關(guān)信息 進(jìn) 發(fā)布問(wèn)題 界面，輸入 問(wèn)題 內(nèi)容，標(biāo)題，內(nèi)容，再提交 發(fā)貼成功，發(fā)貼成功信息轉(zhuǎn)到管理員 沒(méi)輸入標(biāo)題 進(jìn)入發(fā)貼界面，沒(méi)輸入標(biāo)題，再提交 發(fā)貼失敗 輸入為空 進(jìn)入發(fā)貼界面，輸入為空，再提交 無(wú)法發(fā)貼 模塊接口測(cè)試 在黑盒測(cè)試完成的情況下，進(jìn)行模塊接口測(cè)試， 模塊接口測(cè)試是單元測(cè)試的基礎(chǔ)。只有在數(shù)據(jù)能正確流入、流出模塊的前提下，其他測(cè)試才有意義。測(cè)試接口正 確與否應(yīng)該考慮 的因素： 輸入的實(shí)際參數(shù)與形式參數(shù)的個(gè)數(shù)是否相同； 2 、 輸入的實(shí)際參數(shù)與形式參數(shù)的屬性是否匹配； 3 、 輸入的實(shí)際參數(shù)與形式參數(shù)的量綱是否一致； 4 、 調(diào)用其他模塊時(shí)所給實(shí)際參數(shù)的個(gè)數(shù)是否與被調(diào)模塊的形參個(gè)數(shù)相同； 調(diào)用其他模塊時(shí)所給實(shí)際參數(shù)的屬性是否與被調(diào)模塊的形參屬性匹配； 調(diào)用其他模塊時(shí)所給實(shí)際參數(shù)的量綱是否與被調(diào)模塊的形參量綱一致； 調(diào)用預(yù)定義函數(shù)時(shí)所用參數(shù)的個(gè)數(shù)、屬性和次序是否正確； 是否存在與當(dāng)前入口點(diǎn) 無(wú)關(guān)的參數(shù)引用； 是否修改了只讀型參數(shù)； 廈門大學(xué)軟件學(xué)院 廈門大學(xué)軟件學(xué)院 對(duì)全程變量的定義各模塊是否一致； 1 是否把某些約束作為參數(shù)傳遞。 模塊接口測(cè)試，本系統(tǒng)使用的是 Eclipse 的測(cè)試工具進(jìn)行測(cè)試，在 IDE 與 TomCat連接好后，向 TomCat 服務(wù)器中部署 BBS_new 系統(tǒng)，部署成功后，即可按照步驟，對(duì)系統(tǒng)進(jìn)行模塊接口測(cè)試： 圖 部署 BBS系統(tǒng) 圖 測(cè)試用戶登錄模塊 集成測(cè)試 每個(gè)模塊都能單獨(dú)工作，但這些模塊集成在一起之后卻不能正常工作。主要原因是，模塊相互調(diào)用時(shí)接口會(huì)引入許多新問(wèn)題。例如，數(shù)據(jù)經(jīng)過(guò)接口可能丟失；一個(gè)模塊對(duì) 另一模塊可能造成不應(yīng)有的影響；幾個(gè)子功能組合起來(lái)不能實(shí)現(xiàn)主功能；誤差不斷積累達(dá)到不可接受的程度；全局?jǐn)?shù)據(jù)結(jié)構(gòu)出現(xiàn)錯(cuò)誤，等等。綜合測(cè)試是組裝軟件的系統(tǒng)測(cè)試技廈門大學(xué)軟件學(xué)院 廈門大學(xué)軟件學(xué)院 術(shù)，按設(shè)計(jì)要求把通過(guò)單元測(cè)試的各個(gè)模塊組裝在一起之后，進(jìn)行 集成 測(cè)試以便發(fā)現(xiàn)與接口有關(guān)的各種錯(cuò)誤。 自頂向下集成 自頂向下集成是構(gòu)造程序結(jié)構(gòu)的一種增量式方式，它從主控模塊開始，按照軟件的控制層次結(jié)構(gòu)，以深度優(yōu)先或廣度優(yōu)先的策略，逐步把各個(gè)模塊集成在一起。首先將模塊 用戶模塊和帖子模塊 集成在一起，再將 后臺(tái)管理模塊 集成起來(lái)。 之后再將用戶模塊和后臺(tái)管理模塊集成在一起 ，再加上帖子模塊。 確認(rèn)測(cè)試標(biāo)準(zhǔn) 功能和性能指標(biāo)滿足軟件 要求和標(biāo)準(zhǔn)的情況下，測(cè)試結(jié)束。 測(cè)試總結(jié) 在測(cè)試之初，由于數(shù)據(jù)庫(kù)中的數(shù)據(jù)都是剛開始編程時(shí)隨便輸入的，一點(diǎn)實(shí)用性也沒(méi)有，所以我又把數(shù)據(jù)庫(kù)中的數(shù)據(jù)全部清理了一下，輸入了一些真實(shí)可用的數(shù)據(jù)，以便完成后面的數(shù)據(jù)測(cè)試。開始的時(shí)候?qū)W生上傳的資料，老師處并無(wú)顯示，這樣并沒(méi)有實(shí)現(xiàn)資源的共享，經(jīng)過(guò)修改實(shí)現(xiàn)了不論是老師上傳的資料還是學(xué)生上傳的資料都可顯示。還進(jìn)行完善了的一點(diǎn)就是問(wèn)題管理員模塊內(nèi)的用戶顯示不正確，聊天系統(tǒng)僅針對(duì)在線的用戶，可是開始，在線與不在線的都顯示， 經(jīng)過(guò)修改顯示正確。在答疑模塊中，最初對(duì)于學(xué)生提問(wèn)的已回答的問(wèn)題，學(xué)生提問(wèn)時(shí)候并沒(méi)有顯示此問(wèn)題已提問(wèn)過(guò)，經(jīng)過(guò)修改使有相似的已提問(wèn)并回答的問(wèn)題時(shí)，可直接查看答案。 當(dāng)然在系統(tǒng)測(cè)試階段，我還完善了許多細(xì)節(jié)性的東西。比如在上傳資料時(shí)必須輸入資料描述等，經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的系統(tǒng)測(cè)試之后，我的基于 web 的在線問(wèn)題解答系統(tǒng)在整體上完善了許多，在設(shè)計(jì)上也更加具有人性化了，那么對(duì)于用戶來(lái)說(shuō)會(huì)更加容易適應(yīng)本系統(tǒng)的各項(xiàng)操作，也許現(xiàn)在還存在些沒(méi)有測(cè)試出來(lái)的缺陷，但是我們還是會(huì)盡力使系統(tǒng)滿足用戶的需求。 7 結(jié)論 本系統(tǒng)是基于 web 的在線問(wèn)題 解答系統(tǒng)，其主要功能符合系統(tǒng)的需求，不過(guò)由于本系統(tǒng)是我第一次開發(fā)的項(xiàng)目，在經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)方面都有所不足，這些可能導(dǎo)致系統(tǒng)還存在很多問(wèn)題和缺陷。 三個(gè)月的畢業(yè)設(shè)計(jì)，在老師的指導(dǎo)下已經(jīng)順利結(jié)束了。在做本系統(tǒng)的時(shí)候，開始并不知道如何處理，對(duì)于學(xué)生提出的問(wèn)題，若此問(wèn)題已回答，該如何提示學(xué)生，通過(guò)查資廈門大學(xué)軟件學(xué)院 廈門大學(xué)軟件學(xué)院 料，咨詢同學(xué)，終于得到了解決的辦法，根據(jù)提出的問(wèn)題，查看數(shù)據(jù)庫(kù)，采用模糊查詢的辦法，查看數(shù)據(jù)庫(kù)，看此問(wèn)題是否已回答。在本系統(tǒng)的制作過(guò)程中，開始在問(wèn)題管理員模塊中在線用戶總是顯示不正確，最后解決方法是，用戶如果登錄成功的話會(huì)緩 存用戶信息，通過(guò)緩存用戶信息，獲得在線用戶，先將用戶提交的內(nèi)容緩存至應(yīng)用程序，再通過(guò)異步讀取。通過(guò)對(duì)本次畢業(yè)設(shè)計(jì)的研究，從中了解到制作一個(gè)軟件的大體過(guò)程，了解一個(gè)好的項(xiàng)目，首先要對(duì)需求進(jìn)行詳細(xì)的調(diào)研，分析能實(shí)現(xiàn)的設(shè)計(jì)方案，了解如何實(shí)現(xiàn)這一方案。在設(shè)計(jì)的過(guò)程中，我學(xué)到了好多在書本里沒(méi)有的知識(shí)，知道了接手一個(gè)新項(xiàng)目時(shí)應(yīng)該如何去考慮它，采取什么樣的方法，如何去確定，如何去取舍。而且不能小看測(cè)試的作用，測(cè)試在一個(gè)項(xiàng)目中，也是非常的重要，測(cè)試時(shí)需要心細(xì)，考慮問(wèn)題要周全。我不僅較好的完成了畢業(yè)設(shè)計(jì)的任務(wù)要求，我學(xué)到了很 多，而且積累了一些實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，具有一定的實(shí)用價(jià)值。雖然自己之前并沒(méi)有很好的了解跟熟悉系統(tǒng)開發(fā)的整個(gè)過(guò)程，不過(guò)經(jīng)歷了這次開發(fā)，我基本上對(duì)這些開發(fā)過(guò)程都有所了解和體會(huì)。在開發(fā)中還讓我學(xué)會(huì)了應(yīng)如何使用網(wǎng)絡(luò)并且要善于利用網(wǎng)絡(luò)資源，其實(shí)很多問(wèn)題都可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)來(lái)得到解決的。 最后，這次設(shè)計(jì)可以說(shuō)是對(duì)自己在大學(xué)期間所學(xué)知識(shí)的一次總結(jié)和檢驗(yàn)，所學(xué)的東西基本上用到了，從而才覺(jué)得原來(lái)所學(xué)的每門功課都是有聯(lián)系的，在實(shí)際設(shè)計(jì)與操作中增加了新知識(shí)。但是因此也讓自己了解到自己的一些薄弱環(huán)節(jié)，這就促使我必須彌補(bǔ)它們。這對(duì)以后的工作學(xué)習(xí)，也 是很有益處的。 總之，我覺(jué)得這次設(shè)計(jì)讓我受益匪淺，我將在今后的工作學(xué)習(xí)中繼續(xù)發(fā)揚(yáng)努力進(jìn)去的精神，使自己的知識(shí)儲(chǔ)備和實(shí)踐能力得到更大的提高！ 參考文獻(xiàn) [1] 耿祥義 .JAVA 課程設(shè)計(jì) [M]. 北京：清華大學(xué)出版社 ,2020 [2] 楊得新 .SQL Server2020 開發(fā)與應(yīng)用 [M]. 北京：機(jī)械工業(yè)出版社， 2020 [3] 耿祥義等 .JSP 使用教程 [M]. 北京：清華大學(xué)出版社， 2020 [4] 閻宏 .Java 與模式 [M].電子工業(yè)出版社 .2020 [5] 王宜貴 .軟件工程 [M] .北京：北京機(jī)械工業(yè)出 版社， . 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