高教版中職語文基礎(chǔ)模塊下冊(cè)第4課父親的手提箱3-資料下載頁
2024-11-17 22:55本頁面
【導(dǎo)讀】“歐洲當(dāng)代文壇三巨頭”之一。、抒情的語句，聯(lián)系全文，逐一品味。以“手提箱”為線索，梳理全文。一讀課文[默讀]：討論交流。課文都寫了哪些事？理解文章中的“五感”。影響，表達(dá)了對(duì)父親深深的懷念。自由，永遠(yuǎn)尊重我的選擇。箱，對(duì)父親也有著一份內(nèi)疚吧！可以分為五個(gè)部分。輕地把手提箱放在一個(gè)不起眼的角落里。問題2、“我”為什么好幾天不敢碰父親的手提箱，更不敢打開它？因?yàn)椤拔摇敝览锩?。這一點(diǎn)也充分體現(xiàn)了父?？粗拔摇?，保持沉默。他明白了“我”已經(jīng)打開手。作與父親有著“深層的關(guān)聯(lián)”。父親送我手提箱的二十三年前”的一件事？意在說明父親對(duì)自己走上文學(xué)創(chuàng)作道路的影響，因?yàn)槿绱?，帕慕克能得到世界文學(xué)的最高褒獎(jiǎng)。1．一線貫之，主旨鮮明。
【正文】 ～ 15段）：憶往事激起千層浪。 三讀 發(fā)現(xiàn)問題，找出答案 作者為什么寫父親的手提箱？ 2020年，作者真的站在了諾貝爾的領(lǐng)獎(jiǎng)臺(tái)上，父親卻已與世長辭四年之久。其時(shí)，作者 深深地懷念著自己的父親，他 真的希望，我的父親今天也能坐在這里 。 二、歸納本文主旨： 本文為 2020年諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)得主土耳其作家奧爾罕 帕慕克于 2020年 12月 7日在瑞典文學(xué)院的諾貝爾獎(jiǎng)?lì)C獎(jiǎng)典禮上的受獎(jiǎng)演說節(jié)選。 作者在演講時(shí) 以父親的手提箱為線索，講述了父親對(duì)自己走上文學(xué)創(chuàng)作道路的影響，以及對(duì)父親深沉的懷念。 文中，帕慕克闡述了自己對(duì)文學(xué)創(chuàng)作的主張： “ 我認(rèn)為一個(gè)作家要做的，就是發(fā)現(xiàn)我們心中最大的隱痛，耐心地認(rèn)識(shí)它，充分地揭示它，自覺地使它成為我們文字、我們身心的一部分。 ” 他用自己的創(chuàng)作實(shí)踐著這一主張。正因?yàn)槿绱?，帕慕克能得到世界文學(xué)的最高褒獎(jiǎng)。 三、本文是一篇演講詞，其主要藝術(shù)特色在于以下兩點(diǎn) : 1．一線貫之，主旨鮮明。 2. 情感真摯，極富感染力。 下課！ 謝謝大家！
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