國家精品課程的建設與發(fā)展講義-資料下載頁
2025-02-26 10:20本頁面
【正文】 23年 12月，臺灣 《 遠見 》 雜志以 “華語國家，誰能當開放式課程標準的代言人？” 為題，對比 MIT公開課介紹了大陸精品課程的迅猛發(fā)展，文中提到： “這樣的高速發(fā)展?jié)摿χ?，讓全世界都想和大陸的國家精品課程結(jié)盟，或是鏈接”。 ? 央視、新華社、網(wǎng)易、新浪、騰訊等均從中國特色開放課程的角度分別報道了國家精品課程的建設和共享情況。 三、國家精品課程資源中心工作成果 精品課程在互聯(lián)網(wǎng)上已經(jīng)擁有了一定的品牌效應 ? 目前，百度中“國家精品課程”詞條的搜索結(jié)果達 1370萬條； ? 中國知網(wǎng)以“精品課程”為主題詞的論文、報告共有 3893篇； ? 來自全球 163個國家和地區(qū)的訪問者瀏覽了國家精品課程資源網(wǎng)， 在百度、谷歌中搜索“精品課程”，國家精品課程資源網(wǎng)已連續(xù)兩年排名第一 ； ? 新華網(wǎng)、央視網(wǎng)、網(wǎng)易、騰訊、百度、淘寶等均表示積極合作。 三、國家精品課程資源中心工作成果 一、國家精品課程建設概況 二、 國家精品課程資源中心建設概況 三、國家精品課程資源中心工作成果 四、國家精品課程建設項目評估與未來發(fā)展 目錄 ? 精品課程的建設有效地提高了高校課程教學質(zhì)量 ? 精品課程建設推動了優(yōu)質(zhì)教學資源的共享 ? 精品課程是中國式的開放課程（ OCW） ? 精品課程是創(chuàng)建學習型社會的重要工具 ? 社會學習者訪問日益增多 ? 云南盈江地震 ? 日本核輻射 四、國家精品課程建設項目評估與未來發(fā)展 國家精品課程的建設成果 國家精品課程建設（一期）存在的問題 ? 缺乏面向?qū)W生且內(nèi)容完整的精品課程 ? 精品課程的共享和持續(xù)建設力度不足 ? 精品課程知識產(chǎn)權(quán)的界定缺少操作性 ? 精品課程的評審機制尚不夠公開 ? 精品課程的成果缺少必要的宣傳推廣 ? 對精品課程的監(jiān)督管理沒有形成制度化 ? 精品課程資源的運營機制有待明確 焦點：課程建設定位和共享運行機制 四、國家精品課程建設項目評估與未來發(fā)展 對國家精品課程的再認識 結(jié)論：精品課程具有不斷培育的品牌價值 – 精品課程集成網(wǎng)站的訪問量日益增高，表明了教師、學習者的需求，負面反應針對資源、網(wǎng)絡服務質(zhì)量，并非針對課程建設目標 – 精品課程的媒體關(guān)注度急劇升溫，對應于國外公開課，反映了社會對中國高等教育的期待 – 精品課程的國際影響力迅速提升，受邀舉辦第四屆亞洲開放課程年會，加入 OCWC，美日韓，臺灣地區(qū)合作意向 – 社會學習者訪問日益增多，體現(xiàn)了高等教育對于終身學習的支持 – 珍惜品牌、加大投入、調(diào)整不足，順應社會需求實現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展，優(yōu)于另起爐灶 四、國家精品課程建設項目評估與未來發(fā)展 國家精品課程建設（二期）未來發(fā)展 – 精品課程具有不斷培育的品牌價值，應加強建設以適應廣大學習者的需要 – 通過精品課程復核，實現(xiàn)課程建設的完整性和課程建設的持續(xù)性 – 配合優(yōu)化高校專業(yè)結(jié)構(gòu)，形成適應國民經(jīng)濟發(fā)展所需的專業(yè)課程群 – 面向文化現(xiàn)象的視頻公開課和面向?qū)W習的精品課程是相輔相成的，在提高高等教育整體教學質(zhì)量的方針下，注重知識和學習活動的體系建設是教育的根本 四、國家精品課程建設項目評估與未來發(fā)展 演講完畢，謝謝觀看！
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