【導讀】科而又廣泛應用于許多領域的新興學科。20世紀60年代以來，隨著計算機和信。息技術的飛速發(fā)展，數(shù)字信號處理技術應運而生并得到迅速的發(fā)展。在過去的二十多年時間里，數(shù)字信號處理已經在通信等領。數(shù)字信號處理是將信號以數(shù)字的方式表示并處理的理。數(shù)字信號處理的目的是對真實世界的連續(xù)模擬信號進行測量或濾波。而數(shù)字信號處理的輸出經常也要變換到模擬域，這。和專用集成電路等。數(shù)字信號處理技術及設備具有靈活、而數(shù)字信號處理的實現(xiàn)則是理論和應用之。本設計做作的是一個基于DSP的視頻采集系統(tǒng)?？紤]到高速實時處理及實用。端圖象采集部分。以CPLD器件作為控制單元和外圍接口，以FIFO為緩存結構，了什么硬件，軟件等。Windows2020為ServicePack，WindowsaXP為ServicePack1）。

　　

【正文】 作進度，聽取教師對工作的意 （ 4）充分發(fā)揮主動性和創(chuàng)造性，樹立實事求是的科學作風，愛護公共財物和文獻資料，自覺遵守和維護安全技術規(guī)程，愛護實驗儀器，堅持節(jié)約、杜 守規(guī)章制度。 （ 5）培養(yǎng)嚴謹?shù)墓ぷ髯黠L和團結協(xié)作精神，必須獨立完成畢業(yè)設計 (論文 )任務，嚴禁抄襲他人的設計 (論文 )成果或請人代替完成畢業(yè)設計 (論文 )。 （ 6）在畢業(yè)設計 (論文 )答辯結束后，應交回畢業(yè)設計的所有材料 (包括設計說明 （ 7）畢業(yè)設計期間，應保證時間及精力的投入，請假 畢業(yè)設計 (論文 )的質量標準與成績評定 畢業(yè)設計 (論文 )的質量標準及要求 （ 1）畢業(yè)設計 (論文 )選題應按照專業(yè)培養(yǎng)目標，符合學生在校所學的理論知識和技能的實際情況，使學生受到綜合訓練，注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力。理、工科類專業(yè)畢業(yè)設計 (論文 )應有利于培養(yǎng)學生的工程設計及繪圖能力、科學計算及數(shù)據(jù)處理能力、實驗能力、外文閱讀能力、計算機應用能力、收集查閱文獻資料和調查研究能力、技術經濟綜合分析能力、分析解決工程技術實際問題能力、獨立工作能力和創(chuàng)新能力等。提倡不同學科專業(yè)互相結 文目的在于總結消化在校期間的學習成果，培養(yǎng)綜合運用所學知識分析問題和解決問題的 能力，并使學生受到科學研究、外文閱讀、計算機應用、收集查閱文獻資料和調查研究、獨立工作等方面的基本訓練。 （ 2）題目難度適中，原則上每人一題為宜；對于大而難的題目，指導教師可 題目分解為學生可完成的、相對獨立的若干子題目，保證學生既要 作，又有獨立完成的部分。畢業(yè)設計 (論文 )應有階段性成果。 （ 3）畢業(yè) （ 4） 畢業(yè)設計 (論文 )題目必須符合學科專業(yè)方向和培養(yǎng)目標。 （ 5）學生在修完培養(yǎng)計劃規(guī)定的課程并取得規(guī)定的學分后方有資格做畢業(yè)設計 (論文 )。 （ 6）學生應能將所學知識和技能用于畢業(yè)設計 (論文 )中。理論 依據(jù)充分，數(shù)據(jù)準確，公式推導正確，理論聯(lián)系實際，運用科學的研 和實際問題的能力。 21 大學 畢業(yè)設計（論文）簡明指導手冊 （ 7）能夠獨立檢索文獻資料并合理利用。能運用一門外語閱讀、翻譯本專業(yè)外文資料。外文參考資料閱讀量不少于 5萬個印刷符。 （ 8）計算機應用任務明確。非計算機類理、工科專業(yè)以計算機繪圖或 試為主，文、管、經、法類學科專業(yè)以計算 求能使用當前較流行的軟件或根據(jù)課題需要自行開發(fā)軟件。計算機應用的具體工作量由專業(yè) （ 9）必須對設計方案進行技術經濟分析。 （ 10）圖紙、表格、插圖規(guī)范準確，符合國家標準。并盡可能采用計算機繪制各種圖表。 （ 11）畢業(yè)設計 (論文 )任務書在畢業(yè)設計 (論文 )開始前由指導教師填寫，每個學生一份且各不相同，經教研室（課題組）主任審批后正式下達，任務應具體明確，每個學生應有獨立完成的任務。 （ 12）經指導教師審閱修改的畢業(yè)設計 (論文 )應于答辯 師由教研室主任指定。評閱教師應認真評閱圖紙、論文和說明書，并在 “大學 畢業(yè)設計（論文）評審表 (一 )”中的評閱教師評語欄中寫出不少于 120字針對性強、內容具體的評閱意見，并以百分制給出評閱成績。 （ 13）按時完成了任務書規(guī)定的畢業(yè)設計（論文）工作任務，并經專業(yè)答辯委員會審查合格的畢業(yè)設計 (論文 )，方有資格參加答辯。答辯小組應認真做好答辯紀錄，并在評審表（三）寫出 總評成績。畢業(yè)設計（論文）的總評成績按百分制折算為五級記分制，既優(yōu)秀（ 90100分）、良好（ 8089分）、中等（ 7079分）、及格（ 6069分）、不及格（ 59分以下）報教務處。 （ 14）優(yōu)秀畢業(yè)設計 (論文 )的評選工作由各院 數(shù)量的優(yōu)秀論文上網(wǎng)展示工作。各院系在優(yōu)秀畢業(yè)設計（論文）中推薦出一定量的畢業(yè)設計（論文），每篇寫出不少于 300字的推 薦意見和電子版叫教務處。由教務處在網(wǎng)上開辟的展示專區(qū)，供師生進行交流。 1）評閱工作 要認 22 大學 畢業(yè)設計（論文）簡明指導手冊 指導教師評閱 指導教師應對學生的畢業(yè)設計 (論文 )進行認真、全面審查并寫出不少于 150字的評語。 評閱人評閱 論文評閱 (論文 )質量給出論文評閱人的評分和針對性強、內容具體、并寫出不少于 120字的評語。 2）答辯工作 ① 答辯資格審查。答辯前由專業(yè)答辯委員會對學生的 況之一者，不準答辯。 未按時完成任務書規(guī)定的畢業(yè)設計（論文）任務 未達到畢業(yè)設計 (論文 )規(guī)范化形式審查要求者； 因違犯操作規(guī)程造成重大設備事故或人身傷亡事故者； 畢業(yè)設計 (論文 )期間，違反學校有關規(guī)定者。 ②各院系成立系答辯委員會，具體領導本系各 答辯委員會由院系主任、專業(yè)教研室（課題組）主任和資深教授等人員組成；各專業(yè)教研室（課題組）成立專業(yè)答辯委員會，具體負責本專業(yè)畢業(yè)設計 (論文 )答辯和成績評定，專業(yè)答辯委員會下設答辯小組。 ③答辯小組成員一般由校內教師組成，若課題需要，也可聘請校外同行專家參加。答辯小組成員以 3～ 5名為宜，由一名骨干教師擔任組長。答辯小組組成實行指導教師回避制，即 學生不得在自己的指導教師所在的答辯小組 ④答辯分公開答辯和小組答辯兩種形式，公開答辯可在院系或 教師質疑 ⑤在校外做畢業(yè) ⑥畢業(yè)設計 (論文 )答辯工作中出現(xiàn)的重大原則性問題，報院系答辯委員會研究處理。 （ 3）成績評定 ①畢業(yè)設計 (論文 )的成績評定由指導教師、論文評閱教師、答辯小組分別給出的三部分成績相加而成，其比例分 委員會集體審定。畢業(yè)設計（論文）的總評成績按百分制折算為五級記分制，既優(yōu)秀（ 90100分）、良好（ 8089分）、中等（ 7079分）、及格（ 6069分）、不 23 大學 畢業(yè)設計（論文）簡明指導手冊 及格（ 59分以下）報教務處。 ②成績評定必須嚴格按《畢業(yè)設計（論文）成績評定標準》進行，且各專業(yè)畢業(yè)設計 (論文 )的優(yōu)良率不得超過該專業(yè)參加答辯人數(shù)的 50%，其中優(yōu)秀率不超過 15%。優(yōu)秀、良好、 ③成績評定標準。下表給出了理工科專業(yè)本科畢 表 3 理 工科專 業(yè)本 科畢業(yè)設計 (論 文 )成績評定標準 (試行 ) 工作量 [100 ＞ x≥90] 超額完成任務書規(guī)定的工作量 除全部閱讀教師指定的參考資料、文獻外，還能閱 [90＞ x≥ 80] 能較好地完成任務書規(guī)定的工作量 除全部閱讀教師指定的參考 資料、文獻外，還能閱讀一些自獻，并按要求 [80＞ x≥70] 按時完成任務書規(guī)定的工作量 能閱讀教師指定的參 [70 ＞ x ≥60] 能基本 完成 任務 書規(guī) 定的工作量 [x 60] 沒有完成任務書規(guī)定的工作量 未完成教師指 并按要求按時完成外文翻譯，譯文準確質量好 設計合理、理論分析與計算正確， 資料，并按要求按時完成 外 文 翻譯，譯文質量較好 設計 比 較 合理，理論分析與計算正確 譯，譯文質量尚可 設計 比 較 合理，理論分析與計算基本 設 計 基本合理，理論分 析 與計算無大 譯達不到要求設計不合理，理論分析與計算有原則性錯 平與實際能力 有較強的實際動手能力及較強的獨立工作能力 對研究的問題能較深刻分析 比較準確，有一定的實際動手能力和獨立工作能力 對研究的問題能正確分析或有 數(shù)據(jù)基本準確，實際動手能力及獨立工作能力尚可 對研究的問題能提出自己的 據(jù) 無原 則差錯，實際動 手能 力及 獨立 工作 能力 較弱 研究能力較弱，對某 些問 題提不 誤，實驗數(shù)據(jù)不可靠，實際動手能力及獨立工作能力差缺乏研究 理論與專業(yè)知識 獨到之處，成果突出，很好地掌握了有關基礎理論與專業(yè)知識 見解，成果比較突出，較好地掌握了有關基礎理論與專 解，成果有一定意義，基本掌握了有關基礎 個人見解，取 得一 定成果，基礎理 論和 專業(yè) 知識 掌握 得不 夠扎實 何成果，基礎理論和專業(yè)知識不扎實 書 )文 結構嚴謹，邏輯性強，論述層次清晰，語言準確，文字流暢 結構合理，符合邏輯，層次分明，語言準確，文字通順 結構基本合理，層次較為分明，文理通順 基本能 結 構有 不合理部分，邏 輯性 不強，論述基本清楚，文字 尚通 順 能 闡明 自己 的基 本觀點，對某 內容空泛，結構混亂，文字表達不清，錯別字較多 不能闡明自己的基本觀點，主要問題 況 地回答各種問題 關的問題 能回答，無原則錯誤 回 答或 有錯誤，經提示 后能 作補 充或 進行糾正 出或有原則錯誤，經提示后仍不能回答有 24 大學 畢業(yè)設計（論文）簡明指導手冊 學 度與規(guī) 范 100 習態(tài)學習態(tài)度認真，模態(tài)度比較認真，學習態(tài) 要求 畢業(yè)設計 (論文 )管理組織機構 為了順利完成各項管理目標，應建立校、 調運行。 畢業(yè)設計 (論文 ) 以隨機方式對全校畢業(yè)設計進行評估；畢業(yè)設計（論文）資料存檔及管理。 ①貫徹落實上級主管部門的有關指導文件， ②審定各院系畢業(yè)設計 (論文 )教學執(zhí)行計劃， ③對畢業(yè)設計質量進行監(jiān)控，組織全校畢業(yè)設計（論文）中期檢查，組織校內專家對各院系畢業(yè)設計 (論文 )質量進行評估； ④組織全校畢業(yè)設計 (論文 )抽樣復答辯； ⑤總結全校畢業(yè)設計 (論文 )教學工作，開展教學研究，組織經驗交流，編輯出版優(yōu)秀畢業(yè)設計 (論文 )集等。 （ 2）學生處工作職責 領導各院系輔導員和班主任做好畢業(yè)設計 (論 的同時，會同就業(yè)管理部門幫助學生 （ 3）院系工作職責 ①在學校預算的基礎上落實本系畢業(yè)設計 (論文 )經費預算； ②進行畢業(yè)設計(論文 )工作動員，向各教研室（課題組）布置畢業(yè)設計 (論文 ) 25 大學 畢業(yè)設計（論文）簡明指導手冊 ③組織審查全院系畢業(yè)設計 (論文 )選題和 ④定期檢查各專業(yè)教研室（課題組）畢業(yè)設計 (論文 )工作進展和質量情況，協(xié)調處理本系 ⑤成立院系、專業(yè)兩級答辯委員會，并負責組織公開答 ⑥復查成績評定情況，組織有關專家對本院系畢業(yè)設 評估； ⑦評選本院系優(yōu)秀畢業(yè)設計 (論文 ),并向學校推薦 ⑧ 做好畢業(yè)設計 (論文 )工作總結，寫出書面報 4）教研室（課題組）工作職責 ①安排指導教師和審定畢業(yè)設計 (論文 )題目； ②審核學生的畢業(yè)設計 (論文 )的答 ③審定并下達畢業(yè)設計 (論文 )任務書； ④做好畢業(yè)設計 (論文 )前期、中期和后期的工作檢查，及時研究和處理畢 文 )中的教學和其他有關問題； ⑤考核全室指導教師的工作，對學生畢業(yè)設計（論文）質量進行檢查把關； ⑥審查學生畢業(yè)答辯資格，組織畢業(yè)設計 (論文 )答辯和成績評定工作； ⑦做好本專 設計（論文）的實際質量等方面進行 結分析 )。 .4 畢業(yè)設計 (論文 )的教學質量評估 畢業(yè)設計 (論文 )教 價的重要組成部分。 畢業(yè)設計（論文）質量評估按學?！侗究飘厴I(yè)設計質量評估指標體系》實施， 業(yè)論文質量評估按《本科畢業(yè)論文質量評估指標體系》實施。 畢業(yè)設計 (論文 )教學質量 26 大學 畢業(yè)設計（論文）簡明指導手冊 27 專是 評 價結果。畢業(yè)設計（論文）教學質量評估結果作為改進畢業(yè)設計（論文）教學的依 據(jù)和系、教師教學考核的重要依據(jù)之一。院、系和教研室應根據(jù)畢業(yè)設計（論文） 評估中發(fā)現(xiàn)的問題，及時采取有效措施，責成有關方面努力整改，提高質量。 二○○○年一月三次修訂 二○○四年一月四次修訂 二○○六年十一月五次修訂 （ 1）全校畢業(yè)設計 (論文 )教學質量評估工作由主管教學副院長負責，教務處對評估工作全過程進行組織、協(xié)調和管理。各系畢業(yè)設計（論文）教學質量評估工作由系主任負責，可指定專人協(xié)助。 （ 2）建立院、系兩級評估專家組。學校教學評估專家組負責全校畢業(yè)設計（論文）的教學質量評估。系專家組負責本系畢業(yè)設計（論文）教學質量評估。專家組成員應由本學科教學經驗豐富、學術上有較高造詣和熱心于教學改革的具有高級職稱的 家組成。專家組的具體任務是檢查畢業(yè)設計 (論文 )教學工作的實際狀況，實事求 地分析畢業(yè)設計 (論文 )教學工作的成功經驗及存在的主要問題，提出改進畢業(yè)設計 (論文 )教學工作的意見和具體建議，促進教學改革的深入與教學質量的提高。 （ 3）畢業(yè)設計 (論文 )抽查。評估專家組隨機抽查應屆畢業(yè)生畢業(yè)設計 (論文 )。 （ 4）評價結果。根據(jù)所抽評的畢業(yè)設計 (論文 )的評分情況，給出客觀、公正的