20xx秋北京課改版語(yǔ)文八上第3課藤野先生ppt課件3-資料下載頁(yè)
2024-11-17 20:48本頁(yè)面
【導(dǎo)讀】名周樹(shù)人，字豫才，《華蓋集》《墳》等。魯迅生活的紹興河埠。支持愛(ài)國(guó)學(xué)生的正義行動(dòng)，對(duì)中國(guó)人民的友誼。年在日本留學(xué)時(shí)期的生活。中表明地點(diǎn)轉(zhuǎn)換的語(yǔ)句?！皷|京也無(wú)非是這樣”;“我就往仙臺(tái)的醫(yī)學(xué)專門學(xué)校去”;“我離開(kāi)仙臺(tái)之后”.京的所見(jiàn)所感，交代去仙臺(tái)的原因；識(shí)、相處和離別；一中心組織材料。還寫(xiě)了日本“愛(ài)國(guó)青年”的尋釁和看電影事件。者離東京往仙臺(tái)見(jiàn)到藤野先生的緣由。加強(qiáng)“標(biāo)致”,增強(qiáng)反語(yǔ)的諷刺力量。厭惡、鄙棄的態(tài)度。作者用詼諧的口氣猜測(cè)他在仙臺(tái)受“優(yōu)待”。的原因,有自謙、自喜、感激之情。的憤慨,這種憤慨不僅是因個(gè)人的人格遭受侮辱,話中表達(dá)了作者民族自尊心被傷害后極為。憤慨的感情和盼望祖國(guó)強(qiáng)盛的強(qiáng)烈愿望。一中國(guó)人被當(dāng)作俄國(guó)偵探，被日軍斬首，圍觀的中國(guó)民眾神情麻木。極其沉痛的情感。
【正文】 生的偉大人格主要體現(xiàn)在兩方面：一是對(duì)工作極為認(rèn)真，對(duì)學(xué)生極為負(fù)責(zé)；二是毫無(wú)狹隘的民族偏見(jiàn)。 課文以與 為明線，以 為暗線，贊揚(yáng)了 的高尚品質(zhì)，抒發(fā)了對(duì)恩師 之情 ,追述了自己 的思想變化，洋溢著強(qiáng)烈的 思想感情。 作者藤野先生的交往 作者的思想變化藤野先生正直熱誠(chéng)、治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)、沒(méi)有民族偏見(jiàn) 真摯懷念 棄醫(yī)從文 愛(ài)國(guó)主義 本課重點(diǎn) 脈落分明，記敘有序 ，按照表現(xiàn)人物品質(zhì)的需要組織材料。 2 、 抓住特征 和 選取有典型意義的事件 來(lái)描繪人物， 突出 人物品質(zhì)。 典型事例。 從不同側(cè)面表現(xiàn)藤野先生的高貴品質(zhì)：添改講義，表現(xiàn)其工作認(rèn)真負(fù)責(zé)；糾正解剖圖，表現(xiàn)其對(duì)學(xué)生要求嚴(yán)格；關(guān)心解剖實(shí)習(xí)，表現(xiàn)其熱情誠(chéng)懇；了解女人裹腳，表現(xiàn)其求實(shí)精神。 抓住特征 。 寫(xiě)藤野先生，寫(xiě)他的“黑瘦”、“八字須”、“緩慢而很有頓挫的聲調(diào)”、“戴著眼睛，挾著一疊大大小小的書(shū)”、衣著“模胡”，活畫(huà)出一位生活儉樸、治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)者形象。寫(xiě)“清國(guó)留學(xué)生”，抓住盤(pán)辮子、學(xué)跳舞等細(xì)節(jié)反映他們庸俗的思想本質(zhì)。清末，仁人志士以剪辮子表示與清王朝決裂，而這些留洋學(xué)生既要趕時(shí)髦，又要表示忠于腐朽的清王朝，只有盤(pán)起辮子。 語(yǔ)言的感情色彩。 ① 反語(yǔ) 。反語(yǔ)，諷刺性強(qiáng)，可表達(dá)強(qiáng)烈的感情。如“問(wèn)問(wèn)精通時(shí)事的人”，精通時(shí)事即諷刺那些滿腦子裝滿無(wú)聊事情的人；寫(xiě)清國(guó)留學(xué)生盤(pán)的辮子“實(shí)在標(biāo)致極了”，以辮子的“標(biāo)致”諷刺他們庸俗無(wú)聊。這些反語(yǔ)強(qiáng)烈地表達(dá)了作者對(duì)清朝留學(xué)生的鄙夷與反感。 ② 引用 。引用對(duì)方的語(yǔ)言，進(jìn)一步歸謬，同樣可表達(dá)強(qiáng)烈的感情。如“中國(guó)是弱國(guó)，所以中國(guó)人當(dāng)然是低能兒?！边@里引用帝國(guó)主義對(duì)弱國(guó)人的一種輕蔑說(shuō)法，在本無(wú)因果關(guān)系的“弱國(guó)”、“低能兒”之間加“所以”，再用“當(dāng)然”加以強(qiáng)調(diào)，深刻揭露了這種邏輯的荒謬。表達(dá)了作者的憤慨之情。 ③ 副詞 。準(zhǔn)確使用副詞，也能表達(dá)強(qiáng)烈的感情?！皷|京也無(wú)非是這樣”，“無(wú)非”意即“只不過(guò)”，表達(dá)作者對(duì)東京的失望，對(duì)清國(guó)留學(xué)生在東京造成惡濁氣氛的厭惡?！八麄円埠螄L不酒醉似的喝采”，“何嘗不”以反詰的語(yǔ)氣加強(qiáng)肯定，說(shuō)明他們無(wú)一例外地幸災(zāi)樂(lè)禍、麻木不仁，強(qiáng)烈地表達(dá)了對(duì)反對(duì)派長(zhǎng)期統(tǒng)治下的人們精神麻木的痛恨。 1902年?yáng)|渡日本的魯迅 1926年任中山大學(xué)教授時(shí)的魯迅 作業(yè)： 完成小練習(xí)冊(cè)（包括綜合實(shí)踐） 完成能力達(dá)標(biāo)與培養(yǎng)。 預(yù)習(xí) 《 我的母親 》
教學(xué)課件相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1