20xx語文版高中語文必修三第2課人們?nèi)绾巫龀鰶Q策-資料下載頁
2024-11-17 20:12本頁面
【導(dǎo)讀】昨夜星辰昨夜風(fēng),畫樓西畔桂堂東。身無彩鳳雙飛翼,心有靈犀一點通。隔座送鉤春酒暖,分曹射覆蠟燈紅。嗟余聽鼓應(yīng)官去,走馬蘭臺類轉(zhuǎn)蓬。夜”,它提醒我們這只不過是一種追憶。中,所以,它首先是對現(xiàn)實世界的逃避。個了斷,那就是自覺的放棄。源是一個重要的問題。美國經(jīng)濟學(xué)家曼昆對這方面進行了深入的。著有《經(jīng)濟學(xué)原理》《宏觀經(jīng)濟學(xué)》等。英國《經(jīng)濟學(xué)家》撰文認為該書將取代薩繆爾森的。該書出版僅3個月就被美國300多所大。其英文版發(fā)行量在1998年出版當年就高達20萬。冊,成為世界上首版最成功的經(jīng)濟學(xué)教材。災(zāi)人力嚴重不足,救援物資和設(shè)備嚴重短缺。其預(yù)付卡發(fā)行與受理牌照是實至名歸的包含線上線下的牌照。沒有注意到,疏忽。體時間和地點目前難以預(yù)判,但造成安全威脅的概率微乎其微。第句是在進一步解釋效率和平等的關(guān)系。變動時,人們的行為也會改變。邊際量”“人們會對激勵做出反應(yīng)”。任何經(jīng)濟學(xué)基礎(chǔ)的讀者可以輕松地接受。
【正文】 紋的手正向小盆子里放美元。 所有的學(xué)生定定地看著畫面 ,若有所思。曼昆教授笑著說 :“大家猜一猜 ,這是誰的手 ?他會是一個什么樣的人 ?”一位女學(xué)生毫不猶豫地說 :“一定是個老企業(yè)家的手 ,出手如此大方 !”旁邊的一位男學(xué)生搖搖頭說 :“出手大方也不見得是企業(yè)家吧。我想他是一個熱愛音樂的老藝術(shù)家。 ” 教室里 ,討論的聲音漸漸地大了起來 ,像炸開了鍋似的。曼昆教授神情自若地看著學(xué)生們爭論 ,不時地搖搖頭。 美文品讀 素材開發(fā) 突然 ,教室后面?zhèn)鱽硪粋€聲音 :“曼昆教授 ,我覺得這個問題和我們沒有關(guān)系 ,我們關(guān)心的是利潤 ,而不是這樣做施舍的慈善事業(yè)。 ”話音剛落 ,教室里猶如注入涼水的熱湯鍋 ,瞬時間就靜了下來。 曼昆教授沉默了片刻 ,他打開視頻繼續(xù)播放下去。只見鏡頭從那只手開始 ,沿著胳膊向上搖去。等畫面上出現(xiàn)那個人的全身像時 ,所有的學(xué)生一臉驚訝地看著畫面 ,都沒有說話。那個人是一個流浪漢 !他的衣服破破爛爛 ,頭發(fā)亂蓬蓬地堆在頭上 ,胡子拉碴的 ,看不清臉面 ,只有那雙眼睛流露著不易察覺的溫情。 美文品讀 素材開發(fā) 曼昆教授提高聲音說 :“女士們 ,先生們 !來到這里 ,大家都是精英 ,大家都將成為出色的經(jīng)濟人 ,我為你們感到驕傲。但你們未必都是合格的經(jīng)濟人 ,我為你們感到遺憾。因為合格的經(jīng)濟人不光要盯著利潤 ,還應(yīng)該有關(guān)心疾苦的溫情。經(jīng)濟學(xué)不是冰冷的鐵板 ,經(jīng)濟人也不應(yīng)該是冷眼人。面對疾苦 ,經(jīng)濟人應(yīng)該向流浪漢看齊 ,即使在自己很窘迫的時候 ,也能獻出 100美元來。 ” 話音剛落 ,全場掌聲雷動。 這就是最后一課。冷冰冰的經(jīng)濟學(xué)課堂上 ,每個人的心里溫情脈脈。 (有改動 ) 美文品讀 素材開發(fā) 品讀提示 作者由曼昆教授給 2020級 MBA碩士畢業(yè)生上的最后一堂課寫起 ,用娓娓道來的語言 ,描述了一堂特殊的課。開篇的環(huán)境描寫 ,烘托了氣氛 ,也為下文做了鋪墊。同時連續(xù)的設(shè)問 ,引起讀者的閱讀興趣。結(jié)尾一段 ,作者將 “ 冷冰冰 ” 和 “ 溫情脈脈 ” 對舉 ,表達了曼昆教授這堂特殊的課給大家?guī)淼膬?nèi)心震動 :合格的經(jīng)濟人不光要盯著利潤 ,還應(yīng)該有關(guān)心疾苦的溫情。 美文品讀 素材開發(fā) 眾所周知 ,經(jīng)濟學(xué)在二十世紀七八十年代曾經(jīng)遇到極大的挑戰(zhàn)。資本主義世界持續(xù)的停滯膨脹 ,使二十世紀三十年代以來的主流經(jīng)濟思想凱恩斯主義受到嚴重質(zhì)疑。貨幣主義、供應(yīng)學(xué)派、理性預(yù)期學(xué)派紛紛登場 ,互相爭論 ,要奪取經(jīng)濟學(xué)主流的王冠。在這一百家爭鳴的時期 ,曼昆獨樹一幟。他不是放棄凱恩斯主義 ,而是通過自己在微觀經(jīng)濟領(lǐng)域的研究 ,努力為凱恩斯主義提供一個新的、更堅實的微觀基礎(chǔ)。在這一過程中 ,他大量吸收傾向主義、供給學(xué)派和理性預(yù)期學(xué)派的精華 ,使自己的思想升華于各家之言之上。 運用方向 這則材料可以用在 “ 繼承與創(chuàng)新 ”“ 站在巨人的肩膀上 ”“ 吸取眾長與自主創(chuàng)新 ” 等有關(guān)話題或材料作文中。
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