20xx秋魯教版語文七上第12課孫權勸學ppt課件1-資料下載頁
2024-11-17 18:15本頁面
【導讀】神宗以其“鑒于往事，為統(tǒng)治階級提供政治借鑒。字君實，北宋政治家，蒙/辭以軍中多務。豈欲卿/治經(jīng)/為博士邪！獵，見/往事耳。卿/言多務，孰/. 孤/常讀書，自以為/大有所益。及/魯肅過尋陽，與蒙/論。/刮目相待，大兄/何見事之晚乎！肅/遂拜蒙母，結友/而別。初，權謂呂蒙曰：“卿今當涂掌。當初，孫權對呂蒙說：“你現(xiàn)在當權掌管國家大事，呂蒙以軍中事務多為理由推辭(不學)。只不過應當粗略地閱讀，了解過去的歷史罷了。自以為大有所益。自認為大有益處。魯肅于是拜見了呂蒙的母親，與呂蒙結成朋友就告別了。見關心、厚望，希望呂蒙能勝大任。語中側面表明的。呂蒙的變化判若兩人，使魯肅既吃驚，而使才略有了令人難以置信的長進。
【正文】 博士邪 ?”這句話的作用是什么 ?想一想孫權說此話時的神態(tài) ? 反問句，強調(diào)并不是要呂蒙研究儒家經(jīng)典，當專門傳授經(jīng)學的學官，而是別有目的。聯(lián)系句意，隱隱可見孫權對呂蒙不聽勸誡的不悅神情和責備、惱怒的意味。 ③ “卿言多務，孰若孤 ? 孤常讀書，自以為大有所益?！边@樣說有何作用？ 從自己的切身體會來談，現(xiàn)身說法，神情激動，鼓勵呂蒙求學，可謂語重心長，言辭懇切。 ——說明：這番勸言，表現(xiàn)出孫權的善勸。既有嚴格的要求，又有殷切的期望，既責備呂蒙的不爭、無志，又透出關懷、愛護之心。 (4)呂蒙讀后發(fā)生了怎樣的變化？通過誰的所見所語來寫？ “卿今者才略，非復吳下阿蒙。”通過魯肅所見所語來寫。 (5)呂蒙學有所成，課文直接表現(xiàn)這一點沒有 ?是怎樣表明的 ? 沒有直接表現(xiàn)呂蒙的才學大增，學有所成，而是從魯肅的言語中側面表明的。 (6)“卿今者 …… 阿蒙”一句，可見魯肅當時怎樣的神情和心理 ?說明了什么 ? 十分驚奇的神態(tài)。呂蒙的變化判若兩人，使魯肅既吃驚，又由衷為呂蒙的進步感到高興，情不自禁地發(fā)出贊嘆，驚異、贊許之態(tài)呼之欲見。這句話從側面反映呂蒙因“學”而使才略有了令人難以置信的長進。 (7)魯肅為什么對呂蒙會“刮目相待” ? 因為他從與呂蒙的談話中，發(fā)現(xiàn)呂蒙才略大增，與先前的“吳下阿蒙”判若兩人。） 為自己的進步深感自豪，并不是埋怨魯肅?！昂酢? 相當于“啊”，表感嘆語氣，并非對魯肅不滿，而是表現(xiàn)出呂蒙對自己才略長進后感到很自豪、自得。 (8)“大兄何見事之晚乎”這句話，表現(xiàn)了呂蒙當時怎樣的心情 ? (9)思考：為什么“士別三日，即更刮目相待”？ 因為情況是在不斷變化，人也在不斷變化，不能拿老眼光看待人。要用發(fā)展的眼光看待人和事。
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