【導讀】19世紀20年代之前,電與磁是獨立發(fā)展的.18世紀末,人們開始思考自然現(xiàn)象之間的聯(lián)系.奧斯特尋找電與磁之間的相互聯(lián)系.對稱性思考-----電生磁!法拉第失敗的三次實驗-----原因?程中才能產(chǎn)生的效應.在”變化中”相聯(lián)系!――科學中的人文精神。學中一個黑暗領(lǐng)域的大門,使其充滿光明。乎科學家都是呼風喚雨的魔術(shù)師。笑”的疏忽與失誤。他們是偉大的,但。也是可以學習的真實的人。法,也告訴我們他的粗糙想法。
【總結(jié)】第四章電磁感應1劃時代的發(fā)現(xiàn)2探究感應電流的產(chǎn)生條件課時演練·促提升A組,一個矩形線圈與兩條通有相同大小電流的平行直導線處于同一平面,并且處在兩導線的中央,則(),穿過線圈的磁通量為零,穿過線圈的磁通量為零,穿過線圈的磁通量都相等,不能判定穿過線圈的磁通量是
2024-12-05 06:23
【總結(jié)】1.(2021·山東高考)了解物理規(guī)律的發(fā)現(xiàn)過程,學會像科學家那樣觀察和思考,往往比掌握知識本身更重要。以下符合史實的是()A.焦耳發(fā)現(xiàn)了電流熱效應的規(guī)律B.庫侖總結(jié)出了點電荷間相互作用的規(guī)律C.楞次發(fā)現(xiàn)了電流的磁效應,拉開了研究電與磁相互關(guān)系的序幕D.牛頓將斜面實驗的結(jié)論合理外推,間接證明了自由落體運動是勻變速直線運動解
2024-12-09 09:44
【總結(jié)】第四章電磁感應桃源三中顏金安1、是什么信念激勵奧斯特尋找電與磁的聯(lián)系的?在這之前,科學研究領(lǐng)域存在怎樣的歷史背景?2、奧斯特的研究是一帆風順的嗎?奧斯特面對失敗是怎樣做的?3、奧斯特發(fā)現(xiàn)電流磁效應的過程是怎樣的?用學過的知識如何解釋?4、電流磁效應的發(fā)現(xiàn)有何意義?談談自己的感受。自主學習--奧斯特夢圓“
2024-11-12 16:07
【總結(jié)】劃時代的發(fā)現(xiàn)一、奧斯特夢圓“電生磁”閱讀并思考1.是什么信念激勵奧斯特尋找電與磁的聯(lián)系的?在這之前,科學研究領(lǐng)域存在怎樣的歷史背景?2.奧斯特的研究是一帆風順的嗎?奧斯特面對失敗是怎樣做的?3.奧斯特發(fā)現(xiàn)電流磁效應的過程是怎樣的?用學過的知識如何解釋?
2024-11-17 15:39
【總結(jié)】高中物理·選修3-1·人教版第四章電磁感應第一講劃時代的發(fā)現(xiàn)第二講探究感應電流產(chǎn)生的條件2通過實驗觀察和實驗探究,理解感應電流的產(chǎn)生條件.3能說出磁通量變化的含義,會利用電磁感應產(chǎn)生的條件解決實際問題.目標定位劃時代的發(fā)現(xiàn)、探究感應電流產(chǎn)生的條件1理解楞次定律的內(nèi)容,并應用楞次定律判定
2024-11-19 17:17
【總結(jié)】1.電磁感應的探索歷程(1)“電生磁”的發(fā)現(xiàn):1820年,丹麥物理學家發(fā)現(xiàn)了電流的磁效應。(2)“磁生電”的發(fā)現(xiàn):1831年,英國物理學家發(fā)現(xiàn)了電磁感應現(xiàn)象。(3)法拉第的概括:法拉第把引起感應電流的原因概括為五類:變化的、變化的磁場、運動的恒定電流、運動的磁鐵、在磁場
2024-11-19 17:16
【總結(jié)】第一節(jié)劃時代的發(fā)現(xiàn)第二節(jié)探究感應電流的產(chǎn)生條件“磁生電”?“電能生磁”!導線應該朝哪個方向放置才能發(fā)現(xiàn)這樣的現(xiàn)象??一、劃時代的發(fā)現(xiàn)G電源1831年,法拉第的成功實驗法拉第尋找10年的”磁生電”終于發(fā)現(xiàn)奧斯特夢圓:“電”生“磁”(機遇總是垂青那些有準備的人
2025-01-16 05:53
【總結(jié)】電磁感應-劃時代的發(fā)現(xiàn)同官高級中學高二物理備課組物理3-2第1章電磁感應與現(xiàn)代生活【學習目標】?知識與技能:1.了解電磁感應現(xiàn)象的發(fā)現(xiàn)過程,了解奧斯特、法拉第等科學家的科學思維方法。2.理解磁通量的概念,理解產(chǎn)生感應電流的條件:穿過閉合電路的磁通量發(fā)生變化。?過程與方法:1.了解發(fā)現(xiàn)電磁感應現(xiàn)象的艱難歷程。
2025-04-30 02:21
【總結(jié)】劃時代的發(fā)現(xiàn)探究感應電流的產(chǎn)生條件課時作業(yè)基礎(chǔ)達標1.首先發(fā)現(xiàn)電磁感應現(xiàn)象的科學家是()A.奧斯特B.麥克斯韋C.安培D.法拉第【解析】1831年8月29日,法拉第發(fā)現(xiàn)了電磁感應現(xiàn)象.【答案】D2.如圖所示,虛線框內(nèi)有勻強磁場,大環(huán)和小環(huán)是垂直于磁場放置的兩個圓環(huán),分別用Φ1和Φ
2024-12-09 15:41
【總結(jié)】學習目標:1、知道渦流是如何產(chǎn)生的。2、知道電磁驅(qū)動和電磁阻尼。3、知道渦流有利和不利的兩個方面,以及如何利用和防止。一、B增大渦流是整塊導體發(fā)生的電磁感應現(xiàn)象,同樣遵守電磁感應定律!說明:二、渦流的危害預防和應用危害:導體在產(chǎn)生渦流的過程中,渦流也會產(chǎn)生熱量這樣的話會造成很多的能源浪費,還可能燒壞電
2024-11-17 20:16
【總結(jié)】法拉第電磁感應定律1.感應電動勢:回路有電流必須有電源,電源產(chǎn)生電動勢.電磁感應中相當于電源的那部分產(chǎn)生的電動勢叫感應電動勢,其余部分可等效為負載,利用學過的電路知識處理問題.產(chǎn)生感應電流的本質(zhì)是因為產(chǎn)生了感應電動勢,與電路是否閉合沒有關(guān)系,若電路不閉合,仍有感應電動勢而沒有感應電流.2.法拉第電磁感應定律:電路中感應電動勢的大小
2024-11-17 09:23
【總結(jié)】《劃時代的發(fā)現(xiàn)》教學設(shè)計由于本節(jié)電磁感應現(xiàn)象既是本節(jié)的重點又是難點,所以我就回繞這個重、難點進行突破。二、探究過程第一階段:研究磁場產(chǎn)生電流的條件(一)、提出問題師:前面我們共同學習了電流的磁場,知道電流的周圍存在著磁場,即“電能生磁”。那么,你是否想過存在不存在相反的現(xiàn)象呢?即“磁能生電”呢?(二)、猜想與假設(shè)
2024-11-21 04:52
【總結(jié)】一、電磁波發(fā)現(xiàn)的背景1、麥克斯韋少年時在數(shù)學上極有天賦。2、麥克斯韋受到法拉第巨大的激勵。3、前人工作的成果是麥克斯韋取得成功的基石?!?、電磁波的發(fā)現(xiàn)二、偉大的預言1、兩個基本觀點:。。麥克斯韋電磁場理論的兩大基本要點是:(1)、不僅電荷能夠產(chǎn)生電場,變化的磁場也能產(chǎn)
2024-11-17 19:28
【總結(jié)】【課堂新坐標】(教師用書)2021-2021學年高中物理第3章《劃時代的發(fā)現(xiàn)》綜合檢測滬科版選修1-1(分值:100分時間:60分鐘)一、選擇題(本題共10個小題,每小題4分,共40分.在每小題給出的四個選項中,有的小題只有一個選項正確,有的小題有多個選項正確.全部選對的得4分,選不全的得2分,有選錯或不答的得0分)
2024-11-28 12:29
【總結(jié)】第四章電磁感應第1節(jié)劃時代的發(fā)現(xiàn)第2節(jié)探究感應電流的產(chǎn)生條件1.法拉第把引起電流的原因概括為五類,它們都與變化和運動相聯(lián)系,即:變化的電流、變化的磁場、運動的恒定電流、運動的磁鐵、在磁場中運動的導體.2.感應電流的產(chǎn)生條件:只要穿過閉合導體回路的磁通量發(fā)生變化,閉合導體回路中
2024-11-28 20:10