將進(jìn)酒ppt(ppt66頁)-資料下載頁
2025-02-22 11:28本頁面
【正文】 重音及語調(diào)。 注意體會情感變化。美文美讀，體會感情請同學(xué)們根據(jù)對詩作內(nèi)容的初步感知，回味老師的范讀，認(rèn)真揣摩，自由朗讀文本。背景：唐玄宗天寶三年（ 744），詩人被排擠出長安后，又重新踏上了云游祖國山河的漫漫旅途。唐玄宗天寶十一年 （ 752），他跟好朋友岑勛應(yīng)邀去嵩山的另一位友人元丹丘家做客。三個(gè)好朋友登高飲宴，借酒放歌，抒發(fā)情懷，此時(shí)李白遠(yuǎn)離政治中心長安已達(dá)八年之久。這時(shí)的他已經(jīng)年近半百，人生的鼎盛時(shí)期已經(jīng)過去，雖然報(bào)國安民、建功立業(yè)的雄心未改，但卻壯志難酬，實(shí)現(xiàn)人生理想的希望已經(jīng)非常渺茫，于是在與知交好友岑夫子、丹丘生縱情飲酒，盡吐懷抱之際，這種功業(yè)無成、年華逝去的悲慨自然襲上心頭，于是借這首古調(diào)，吟 出了這首引起無數(shù)失意文人共鳴的千古絕唱?！?將進(jìn)酒 》 是漢樂府曲名，李白這首詩雖用了舊題，但跳出了前人的窠臼，自創(chuàng)新意，把 飲酒和對黑暗現(xiàn)實(shí)的批判結(jié)合起來，從而在一定程度上賦予這個(gè)歷來被許多詩人歌唱過的詩 題以積極的內(nèi)容。詩人年華老去，政治上極度失意，整日窮愁并非其本性，既然此處失意，就另外去尋找寄托。在這里，詩人以為朋友聚會是人生快事，不如今朝有酒今朝醉，及時(shí)行樂。這里有一定的消沉。但并不完全消沉，對政治未完全絕望 ——“ 天生我材必有用 ”！算是對未來的一個(gè)期許。這種詩情體現(xiàn)了詩人的曠達(dá)豪放，實(shí)際上也是他憤激中的無奈與自我安慰。此時(shí)他心里應(yīng)該還盼著會有一天再唱： “仰天大笑出門去，我輩豈是蓬藁人 ”李白雖為詩仙，卻非一味地飄逸，它的內(nèi)心深處，常有無法派遣的孤獨(dú)意識。這種孤獨(dú)意識，直接影響到它的詩歌，給他的詩帶來崇高感和悲傷感。雖然李白詩風(fēng)格豪放已成定論，然而孤獨(dú)意識給其作品帶來的崇高感和悲傷感，使其相當(dāng)一部分作品具有了豪中見孤崛，豪中見悲涼的風(fēng)格特點(diǎn)。 詩人感情發(fā)展脈絡(luò)：悲嘆 —— 歡樂 —— 憤激—— 狂放誦讀全詩，為了表達(dá)感情作者運(yùn)用什么了哪些手法？ 以小組為單位討論下列問題，然后選代表來回答。 作者的情感經(jīng)歷了哪幾次 變化 ？ （先找出體現(xiàn)作者情感的 關(guān)鍵詞語或詩 句 ，然后再用一個(gè)詞 概括 。） 作者產(chǎn)生以上情感的 原因 是什么？ （結(jié)合 寫作背景和具體詩句 來分析。） 有感情誦讀全詩，思考：請找出體現(xiàn)這首詩情感基調(diào)的句子。這首詩情感發(fā)展的線索是什么？這首詩能看出詩人思想上的什么特點(diǎn)？? 標(biāo)題】：宣州謝朓樓餞別校書叔云 【年代】：唐朝 【作者】：李白 【體裁】：七古 【內(nèi)容】： 棄我去者，昨日之日不可留； 亂我心者，今日之日多煩憂。 長風(fēng)萬里送秋雁，對此可以酣高樓。 蓬萊文章建安骨，中間小謝又清發(fā)。 俱懷逸興壯思飛，欲上青天覽明月。 抽刀斷水水更流，舉杯消愁愁更愁。 人生在世不稱意，明朝散發(fā)弄扁舟。 理清作者的情感思路詩人的感情變化極快，可分為幾個(gè)層次方法 :從文中直接找出表達(dá)情感的字詞 李白為何經(jīng)常喝醉酒呢？ 其中一個(gè)原因是借酒澆愁。 李白為何經(jīng)常喝酒呢？高堂明鏡悲白發(fā)朝如青絲暮成雪人生易老青春不再壯志未酬懷才不遇天生我材必有用千金散盡還復(fù)來古來圣賢皆寂寞惟有飲者留其名圣賢寂寞陳王失意為何而愁一愁二愁三愁李白和朋友開懷暢飲的潁陽離黃河不遠(yuǎn)，因此作者以黃河起興。黃河自西而來，如從天而降，一瀉千里，直奔東海。上句寫大河之來，下句寫大河之去，形成詠嘆 韻味。接著兩句向人們喻示時(shí)光流逝迅疾，一去不返，人生由青春至衰老不過 “朝 ”“暮 ”間 事。兩個(gè)長句，既用比喻 —— 以河水一去不返喻人生易逝，又用反襯 —— 以黃河的偉大永恒 襯托生命的渺小脆弱，更從空間和時(shí)間兩方面夸張。這個(gè)開端可謂悲感已極。 李白雖為詩仙，卻非一味地飄逸，它的內(nèi)心深處，常有無法派遣的孤獨(dú)意識。這種孤獨(dú)意識，直接影響到它的詩歌，給他的詩帶來崇高感和悲傷感。雖然李白詩風(fēng)格豪放已成定論，然而孤獨(dú)意識給其作品帶來的崇高感和悲傷感，使其相當(dāng)一部分作品具有了豪中見孤崛，豪中見悲涼的風(fēng)格特點(diǎn)。 激動的（找出對應(yīng)詩句：）豪放的（找出對應(yīng)詩句：）悲壯的（找出對應(yīng)詩句：）自信的（找出對應(yīng)詩句：） 憤慨的（找出對應(yīng)詩句：） 狂放的（找出對應(yīng)詩句：）愁苦的（找出對應(yīng)詩句：） ? 教學(xué)目標(biāo)： ? 認(rèn)知目標(biāo)： ? （ 1）理清詩歌情感變化線索，理解貌似消極行樂實(shí)則渴望用世的復(fù)雜情感。 ? （ 2）背誦全詩。 ? 能力目標(biāo)體味詩歌頗具特色的起興和夸張手法的運(yùn)用，領(lǐng)會李白淋漓暢快的浪漫主義詩風(fēng)。 ? 教學(xué)重點(diǎn)：探究詩歌的藝術(shù)手法。 ? 教學(xué)難點(diǎn)：體味詩人感情的跌宕起伏。 ? 教學(xué)方法：師生探討法 謝謝觀看 /歡迎下載BY FAITH I MEAN A VISION OF GOOD ONE CHERISHES AND THE ENTHUSIASM THAT PUSHES ONE TO SEEK ITS FULFILLMENT REGARDLESS OF OBSTACLES. BY FAITH I BY FAITH
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